稻草人教学设计(1)实验小学 李金花.pdfVIP

开学第一课

《稻草人》教学设计

绵阳市实验小学李金花

教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者

对劳动人民悲惨生活的同情。

教学要求：

1、指导学生默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，把握

课文的主要内容。

2、学习并掌握本课的生字新词，掌握5个会认字，11个会写字，

以及“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、

沉甸甸”等词语。

3、引导学生体会作者刻画人物的思想感情，能对人物做出自己的

评价。体会稻草人的善良、忠诚和尽职，理解稻草人无力挽救主人命运的

痛苦心情。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，

关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、了解在稻田里发生了什么事，体会稻草人心理活动的变化，理

解作者刻画的稻草人是个怎样的人物，学会通过人物的心理活动描写展

现人物的性格。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象的写作方法。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、课件

教学过程

第一课时

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、同学们很早就开始走入了童话的世界，让童话故事开启了生命

中那一个个美丽的日子，陪伴着你们快乐成长，从小到大，你都读过哪些

童话故事呢？

2、学生交流汇报，初步感知这些童话故事的特点。

3、教师谈话导入：今天，我们要一起去认识中国现代童话创作的拓荒

者，鲁迅说他的童话集《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路

的，他就是——叶圣陶。这学期我们学习的第一篇课文《稻草人》就选自

叶圣陶的童话集《稻草人》。

4、请生介绍叶圣陶：叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，

汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活

动家。1911年11月，改现名叶圣陶。1911年中学毕业后，当乡镇小

学教师。1916年进上海商务印书馆附设尚公学校执教。1919年加入

北京大学学生组织的“新潮社”，开始发表小说、新诗、文学评论和

话剧剧本。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社

长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委

委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。是“五四”新文化运

动的先驱者，是文学研究会在创作上最有成绩的作家，也是五四时期

除鲁迅之外最重要的现实主义小说家。1921年冬，叶圣陶开始尝试童

话创作。叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。鲁迅说，叶圣陶的“《稻

草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。

二、通读课文，整体感知

1、教师出示自学要求，学生自由读课文。

（1）把课文读准、读通顺，同桌合作学习掌握本课的生字新词。

（2）想一想课文写了一件什么事。

（3）简要介绍稻草人的由来以及用处（故事拓展）

稻草人由来：三国故事中，诸葛亮施用巧计，演出了一幕“草船借

箭”的喜剧。之后的当天早晨，大雾渐渐散去，有一位在长江里放划钩的

渔翁，正巧捕鱼到此，钩绳摇动，铜铃响亮，传来有鱼上钩的信号，渔翁

急忙收钩，手头感到沉重，心想：定是一头大鱼，渔翁喜出望外作好了捕

大鱼的准备，浮标渐渐收近，大雾也已散尽，渔翁定睛一看。不想浮标铃

上挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳，他的欢喜劲儿荡然无存，硬着头

皮收到船边，再仔细一看，不是死人，是一个十分精制的草人，头戴皮盔，

身穿皮甲，如同真的一般，栩栩如生，真逗人喜爱。渔翁把草人挠到船舱，

发现草人身上还钉着二十只狼牙箭，渔翁将草人一收好，十分珍惜地藏进

小船暗舱里。这位渔翁是湖北荆州的农民，他冬闲捕鱼，农忙种地，到了

农忙季节，他就回到家中，把那个喜爱的草人也带到家里，全家人看了又

惊奇又喜欢。从草人第一天到渔翁家里，奇事就发生了。原来渔翁家里有

很多老鼠，平常连猫都不怕，白天有鼠跑，闹得不安宁。可是这夜，老鼠

绝了踪影，全家人过了一个宁静的夜晚，家里人都又惊喜又感叹，都猜想

定是这草人的威力。到了清明谷雨的落种