- 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
校园欺凌主题班会(精选16篇)
校园欺凌主题班会篇1
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart。
4、准备一句反欺凌。
活动过程:
1、。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,
由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺
凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成
心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
(略)
3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌
事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束,请班主任老师讲话。
班会效果:
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,
对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈
关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
挪威于2019年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师
团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
校园欺凌主题班会篇2
一、抵制校园暴力,辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以
为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于
衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力,首先要具备对校
园暴力的识别能力。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。
行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对
人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,
为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”
变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力
行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,
解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法
律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、
守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法
权益。
三、保护自己,关注他人
(1)安全第一,预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他
原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预
防争执和事端应做好以下两点:
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍
让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。
我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至
拳脚相加,做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱
和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕
所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其
要注意,最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多暴力事件
的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安
全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名
报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力,临危不乱
如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们
一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里
的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。
五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑
文档评论(0)