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稻草人教案【优秀7篇】

本文通过对替主人看守田地的稻草人前后心理活动的描写，刻画了

一个心地善良、尽职尽责的稻草人形象，也表达了对穷苦人民悲惨生

活的同情。以下是人见人爱的我分享的7篇《稻草人教案》，希望能

够给您提供一些帮助。

语文《稻草人》教案篇一

一。教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了对劳动

人民凄惨生活的同情。

二。教学重点：

1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，

介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3、学习的表示方式。

三。教学时间：两课时

四。教学过程；

第一课时

一。学生自由读课文，考虑：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

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a.外貌描写表示了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高

兴、焦急、痛心）

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表

示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反

衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善

良，坚守职责的好人）

2、用一句话话概括12自然段的主要人区类容。

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情

况（心有余而力缺乏）表示了的什么？（同情劳动人民却又无力改变

现状的悲痛）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如

何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高

兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1、学生谈一谈读了本段的感受；

2、齐读本段；

3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风

干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以

往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

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b.点名读第四五自然段：

1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉

行为有什么好处？（体现的同情与焦急，稻草人就是的代言人）

2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3、作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊

恐、着急）

C学生通读15自然段；质疑问难。

第二课时

一。回顾上节课的内容；

二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读68自然段，考

虑：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、

急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外

音？

三。学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲68自然

段

四。小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

五。学生默读第九自然段，考虑：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表示

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肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？想表达什么情感？在事实上，稻草人低下

头是什么原因？

六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左

右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

七。总结全文

八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九。语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

稻草人大班教案篇二

活动目标

1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。

2、了解稻草人的作用。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。

5、理解儿歌内容，能