小学数学教学问题研究4篇.pdf

小学数学教学问题研究4篇

第一篇

一、当前教学中依然存在的问题

1.盲目地追求多样化的教学手段

近几年来，适用于教学的教学手段逐渐增多，一些教学为体现教学的时代性，

盲目跟风，没有把握住新型教学手段的要领而致使教学的效率降低。如，当前比

较有效的教学手段有多媒体教学手段、教学联系生活实际等，但很多教师在盲目

地追求过程中弱化了新型教学手段的有效性。如，很多教师在使用多媒体教学过

程中过度强调课件的美化而忽略了教学内容的讲解，致使本末倒置，降低了教学

效率。

2.忽略了对学生能力的培养

受传统教学方法的影响，一些教师的教学理念没有及时转变，在教学中依然

只重视对学生知识内容的传授，忽略了对学生创新能力、解题能力、运用数学知

识解决实际问题等能力的培养。而新课程改革的要求是让学生在掌握知识内容的

同时提高学生的综合能力，在教学过程中如果忽视了对学生能力的培养，会大大

降低教学的效果，从长远角度来看，学生能力的缺失会导致学生无法寻找到适合

自己的学习方法，也就无法让学生在数学的学习中取得进步。

二、针对目前小学数学教学存在问题的应对策略

1.提高教师素养，把握新型教学方法和手段

面对新课程改革的需要及时代的变化，不少优秀教师探索出很多新兴的教学

手段和方法。如果将这些新型教学方法正确地运用到教学过程中，会促进小学数

学教学效率的提高。为此，教师首先要提高自身教学素养，通过自身素质的提高

来认清新型有效教学方法和手段的本质，然后根据自己的需要有选择性地运用，

或根据新型教学方法和手段，探索适合自己的有效教学方法。例如，在使用多媒

体教学手段时，学习优秀教师的课件设计的理念，然后根据自己班级的实际情况

设计合适的课件，而不是盲目地抄用。同样，在运用联系学生生活实际进行数学

教学时，积极地去探索适合与数学知识相联系的契合点，真正通过学生的实际生

活促进学生对数学的理解和掌握，而不是为应付上级要求而象征性地使用联系学

1

生生活实际的教学方法。

2.在教学过程中重视对学生能力的培养

学生在数学学习中如果可以不断提高自身综合能力，让学生对数学产生兴

趣，进而进一步提高学生对知识内容的掌握程度和综合能力。为此，教师应在教

学中重视对学生能力的培养。一方面，教师要探索有效的课堂教学方法，在教学

中有意识地去培养学生各方面的能力。另一方面，教师要认清课外教学对学生学

习的重要性，积极展开各项活动，让学生在课外活动中也能培养自身各方面的能

力。例如，在讲解“12时记时制”和“24时记时制”时，为让学生掌握这两种

时间的转换方法，可以让学生同时用两种记时方式记录同一个时间，然后比较这

两个时间的区别，学生用不同的记时方式记录不同的时间以后就会发现，虽然两

种记时方式记录的时间差12小时，在快速转换过程中只要将24小时制中13~19

时的个位减12就是12小时制的时间，同样的思维方式学生也会掌握20~24小时

的快速转换方法，进而提高创新思维能力。此外，教师还可以利用课外时间，让

学生在周日的时候用两种方式记录作息时间，进而巩固所学的知识内容，提高数

学应用能力。随着新课程改革的不断推进，小学数学教学依然还会出现一些问题，

作为小学数学教师，应不断提高自身教学素养，认清当前教学存在的问题，并根

据存在的问题探索出有效的应对策略，通过不断适应和提高新课改后的教学效

率，推进新课改的发展。

第二篇

1.培养学生问题意识的意义

所谓问题意识是指在教学活动过程中，教师通过创设相关的情境，引导学生

发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的一种思维活动、心理状态。问题是

引发一系列知识构成的纽带，是小学数学的核心内容，在小学数学教学中注重培

养学生的问题意识，具有重要意义。

1.1有利于拓展学生的思维，促进素质教育

问题意识的培养，使学生能在学习中积极主动的去探寻问题，对相关问题进

行深入和仔细的思考与研究。在这整个过程中，学生的思维会因为某一问题的解

决而得到拓展。问题意识促使学生对学习的兴趣转变为学习的内在动力，活跃学

2

生的思维。在教学过程中，学生提出疑问，可以促使学生对相关问题进行深入的

思考，在质疑和提问的过程中，学生的思维得到了创新与拓展，从而实现素质教

育的目的。

1.2