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八年级数学上册《一次函数》教材分析苏教版

八年级数学上册《一次函数》教材分析苏教版

一、教材

《一次函数》是苏教版初中数学八年级上册第六单元第二节的内容。

从知识内容来说,本课是对函数的进一步认识与提升，进一步发展学生

的抽象逻辑思维，渗透建模思想。函数本身是反映现实世界变化规律

的重要模型，教材在编排上充分体现了从实际生活情境中抽象数学问

题，建立模型并形成概念的过程，并将正比例函数纳入一次函数的研

究中，力图通过实例从代数表达式的角度认识一次函数。从教材体系

来说，之前学生已经掌握了变量之间的关系，初步体会了函数概念的

基础之上的教学。通过本节课的学习可以培养学生函数思想和建模意

识，为之后探究一次函数图像、二次函数等奠定了扎实的基础。本课

的知识起到了承前启后的作用，也符合学生的认知规律。

二、学情

八年级的学生好奇、好动、好表现，应尽量让学生发表自己的想法。

因此本节课既要考虑学生的认知思维特点，也要积极关注学生的已有

知识储备。就现阶段的学生而言，已经掌握了两个变量的关系，能列

出变量间的关系表达式，但是借助生活情境，正确将实际问题抽象为

函数模型是有一定困难的，因此需要积极引导学生学习好的数学方法，

进一步体会变量和函数之间的关系更多说课稿

因此在教学过程中教师要充分借助具体情境来激发学生学习兴趣的同

时设置问题来引发学生思考，类比观察、探究规律，巧妙地建立概念。

三、教学目标

教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动

的出发点和归宿。精心设计了如下的教学目标：

(一)知识与技能

理解一次函数和正比例函数的概念，体会之间的联系，并能根据已知

生活情境给出一次函数解析表达式，发展抽象概括能力。

(二)过程与方法

经历动手试验、规律探索的活动过程，提高抽象思维能力，并借助于

将实际生活情境转化为数学问题，渗透建模思想。

(三)情感态度与价值观

在知识的探求过程中提高学习数学的兴趣，提高数学的应用意识。

四、教学重难点

本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重

难点：

(一)教学重点

一次函数和正比例函数的概念。

(二)教学难点

能根据具体生活情景给出具体一次函数解析表达式。

五、教法和学法

在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们

在师生极为主体也为客体的原则下展现获取理论知识，解决实际问题

方法的思维过程。

基于本节课内容的特点，我主要采用的教法有：

情境教学法：借助具体情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使

学生的独立探索性得到充分发挥。

讲解法：通过口头讲解、扼要板书，向学生描述情境，叙述事实，阐

明规律，有利于系统获得新知。

练习法：学生自主练习，夯实理论知识的基础上实现灵活运用。

在教学中，精心设计每个教学环节，引导学生积极地参与讨论、合作

交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，形成平

等、宽松、民主的学习氛围。同时也能让学生动手、动脑去探索发现，

并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。在特定的情境中学

习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要

我学为我要学。因此在学法上我采用的是小组讨论法、分析归纳法、

总结反思法。

六、教学过程

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过

程如下：

(一)导入新课

在这一环节，我会借助生活中所熟悉的情境引发学生独立思考,并要求

学生尝试给出具体函数解析表达式。

问题1:我校初二年级组织学生到距离学校6千米的动物园参观,小茗同

学没赶上学校的包车,于是打算改乘出租车。出租车的收费标准如下：

行驶3千米以内(含3千米)收费7元;超过3千米，每增加1千米，另

收1.6元。思考：行驶千米数x和车费y(元)之间存在的函数关系?

问题2：某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量

x每增加1千克，弹簧长度y增加0.5厘米，思考：x与y的函数解析

表达式?

问题3：给汽车加油的加油枪流量为25L/min，用y(L)表示油箱中的油

量，x(min)表示加油的时间，如果加油前油箱里没有油，那么在加油过

程中，油箱里的油量与加油时间之间有怎样的函数关系?如果加油前油

箱里有6L油，函数关系式又是?

此时学生将生活实际问题抽象成数学模型，给出函数解析表达式:1、

y=7+1.6(x-3)=1.6x+2.2;2、y=3+0.5x;3、y=25x、y=25x+6。下面要求学生

对上述解析表达式观察并尝试指出变量与