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边春霞小学英语教学课堂实录及反思--第1页
Lucyisinanewschool教学实录及反思
一、话题导入(头脑风暴激活知识背景)
1)Sayanddo(教师说动词短语,学生做动作;反之)
goshoppinggotothezoogotothepark
playfootballplaybasketballplaytabletennis
playthepianoplaythedrumsplaytheerhu
drawpictureswatchTVplaycomputergames
2)FreeTalk
T:Whatdoyouoftendoattheweekend?
S:
S:
T:MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?
S:
S:
T:Whatdayistoday?
S1:Todayis
T:Whatsubjectsdowehavetoday?
S:Wehave
T:Whatsubjectsdoeshehavetoday?
S:Hehas
T:Whatsubjectsdowehavetoday?
S:Wehave
T:Whatsubjectsdoesshehavetoday?
S:Shehas
人称转换内容丰富
[设计意图]上课伊始,师生自由交流,围绕关键词
展开头脑风暴式教学活动,激活学生已有的知识储备,既能将学生引
入英语的学习氛围,又为新课学习做好准备。
二、NewLesson
1、看插图,知背景。
多媒体表现语篇插图,师生观看讨论图片,协助学生初步了解语篇的
背景。
T:Whoarethey?S:Theyare
T:Wherearethey?S:Theyarein
边春霞小学英语教学课堂实录及反思--第1页
边春霞小学英语教学课堂实录及反思--第2页
T:AChineseschool?S:
T:Maybe.
T:Guess,Whatsubjectsdoesshehave??S:Shehas
2、听对话,识大意(整体感知,获取主要信息)。
设计意图:整体教学宜整不易分。整体教学要分层次,一节课或一遍
教学搞透一个层次(胡春洞,1994)。教师要在保持教材文本完整性
的前提下,从能够概括语篇的问题入手,从能够梳理语篇线索的词汇、
语句着眼,让学生循序渐进地理解文本,把握语篇。
3、Supereyes学生阅读课文,找出答案,教师学法指导
(1)Findandcircle:“Whatsubjectsdoesshehave?”
“Shehasscience,maths,artFrenchandreading.”
(2)Findandsayinpairs,thenshow.
“Whatsubjectsdoesshehave?”
“Shehasscience,maths,art,Frenchandreading.”
(3)利用自然拼读法,引领学生自主学习,培养学生拼读水平:单词
Frenchreading
whenthenChinaChineseteasea
(4)T:DoesshehaveChinese?Why?
S23:Yes,
S24:
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