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2024-2025学年加强中职生心理素质提升的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年加强中职生心理素质提升的教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年加强中职生心理素质提升的教学内容。课程内容主要围绕中职生心理健康教育教材展开，深入分析中职生常见的心理问题、心理素质的重要性以及如何提升心理素质等方面。通过本课程的学习，使学生能够了解和认识自身的心理状况，提高心理素质，增强心理韧性，更好地应对学习和生活中的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是提升学生的心理健康认知、情感管理和社会适应能力。通过课程学习，学生将能够：

1.理解心理健康的重要性，认识自身心理状况，形成积极的心理健康观。

2.学会运用有效的情绪管理技巧，合理表达和调节情绪，提升情感自我调节能力。

3.增强社会适应能力，学会与他人有效沟通，建立良好的人际关系，适应校园和社会环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了基本的心理学知识，对心理健康有一定的了解，掌握了基本的情绪管理技巧，能够表达和调节自己的情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自我成长和心理健康的主题比较感兴趣，他们希望通过学习提升自己的心理素质和情感管理能力。学生在情感表达和人际沟通方面具有一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对复杂的情感问题时，可能难以准确表达自己的感受和需求。在人际沟通方面，学生可能遇到理解他人情感和有效表达自己的困难。此外，学生可能对于一些心理学术语和理论的理解存在困难，需要通过实际案例和互动活动来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验和理解不同的情感管理和人际沟通技巧。

-心理测试法：运用心理测试工具，帮助学生了解自身的心理状况和特点，引导学生进行自我反思。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示心理素质提升的相关内容和案例，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线学习平台：运用教学软件和学习平台，提供在线学习资源和互动活动，方便学生自主学习和交流。

-心理辅导软件：引入心理辅导软件，帮助学生进行情感管理和心理素质提升的练习和评估，提供个性化的指导和支持。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于中职生心理素质提升的短片，引发学生对心理健康问题的关注和思考。

-教师提出问题：“你们认为心理素质对一个人的成长和发展有多重要？”让学生分享自己的观点和经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中职生常见的心理问题、心理素质的重要性以及如何提升心理素质。

-教师通过案例分析和讨论，引导学生了解情绪管理技巧、有效沟通和建立良好人际关系的方法。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际心理问题。

-学生独立完成练习题，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的心理素质提升方法和经验。

-每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一些创新的观点和理念，引导学生思考如何运用心理素质提升自己的学习和职业生涯。

-学生可以提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理素质对个人成长的重要性。

-学生进行自我反思，思考如何在生活中运用所学知识提升自己的心理素质。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂。通过以上教学过程设计，能够有效提升学生的心理素质，增强他们的心理韧性，更好地应对学习和生活中的挑战。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年心理健康自助手册》、《心理素质与个人成长》等。这些材料将有助于学生更深入地了解心理健康和心理素质的重要性，以及如何提升自己的心理素质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入了解心理素质的各个方面，如情绪管理、压力应对、人际沟通等。此外，学生还可以探索如何将心理素质应用于学习、生活和职业发展等方面，以实现更好的个人发展。