义务教育优质均衡发展创建检查流程.pdf

义务教育优质均衡发展创建县级自查工作流程

检查组成员到受检校后分两路开展工作

第一路第二路

查阅资源配置、政府保障程度查阅教育质量档案资料，巡视校园文化

档案资料，实地查看运动场、建设情况，了解学校校风、校貌、校园

音美教室数量及面积、多媒体环境、师生精神面貌及学生礼仪习惯培

教室数及联网情况养等，随机听课，访谈师生。

检查并填写记录单开展随机访谈，检查并填写记录单

检查组汇总检查工作，召开反馈会，提出

整改意见，填写整改意见书。

检查小组汇总检查结果

全体检查组汇总检查情况，撰写反馈意见

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各小组到达学校后分两路检查：

第一路

重点督查资源配置和政府保障指标落实情况。实地查勘教学及

辅助用房、体育运动场馆面积、音美教室数量、面积及使用情况，

实地查看网络多媒体教室数是否达标，是否接入互联网，实地随

机抽查核查班级学生数，关注是否存在重点班。这一路最后关注

学校是否有一票否决项。负责收集学校汇报材料纸质档（加盖

学校公章），汇报材料电子档一并带回。

第一路：按照指标体系，核查档案资料按照如下进行：

一、资源配置

1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学4.2人以上，中

学5.3人以上。

指标解释：小学专任教师中具有大专及以上学历的教师，初

中专任教师中具有大学本科及以上学历的教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看高

于规定学历教师名册及教师学历证书复印件。

2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1

人以上。

指标解释：小学县级及以上三级三类骨干教师，初中县级及

以上三级三类骨干教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看县

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级以上骨干教师名册及荣誉证书复印件。

3.每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数：小学、

初中均达到0.9人以上。

指标解释：小学、初中课程均为体育、音乐、美术、艺术的

教师数之和。50人及以上但不足100人的乡村小规模学校和教学

点，可包含交流轮岗、兼职、走教的体育和艺术（美术、音乐）

教师。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查看体

育、艺术（美术、音乐）专任教师名册及教师资格证复印件。

4.生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米

以上、5.8平方米以上。

指标解释：教学及辅助用房面积是指学校中教室、实验室、

图书室、微机室、语音室等面积之和。

检查资料：（1）查阅当年该校教育事业年报；（2）查验学

校教学及辅助用房面积统计表；（3）查验学校建筑设计施工平面

图。

5.生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以

上、10.2平方米以上。

指标解释：指学校中的体育馆面积和运动场地面积之和。运

动场地面积是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用

的土地面积。对于多个学校共享运动场地的，按各学校学生数量

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拆分。对于人口密度过高的大城市中心城区的学校，体育运动场

馆面积可包括经改造（改建）后，能够满足学生运动需要的、专

用的、安全的