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人音版九年级上册第三单元第3课时
《瑶族舞曲》《赶摆路上》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：在欣赏作品时,注重培养和提高学生这方面的欣赏能力。对此,本课根据学生
的学习基础,设计了从不同角度欣赏同一段主题、根据音乐选择乐曲的主要节奏等音乐体验环节。丰
富的体验环节,可以吸引学生的注意力,保持学生的学习热情。
教材分析：《瑶族舞曲》是创作于20世纪的一首经典作品，无论管弦乐合奏还是民乐合奏的表现
形式，都是听众喜爱的曲目之一。在运用了瑶族长鼓舞的音乐素材，尤其是独特的模仿瑶族长鼓敲击
的节奏，使乐曲既有舞蹈性又有稳定感，充分展现了瑶族人民的幸福生活。管弦乐形式创作的“瑶族
舞曲”，其优美的旋律形象地刻画了热烈的舞蹈场面，使该曲兼具西洋音乐特点同时体现出鲜明的民
族风格，易使学生对瑶族人民美好生活产生无限的向往与遐想。《赶摆路上》是《云南风情》组曲的
第二部分，它描绘了一幅生动的傣家生活场景。傣族主要聚居在云南省西部靠边境的弧形地带。傣族
音乐有独特的民族风格，包括民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐等。
学情分析：本课的授课对象为九年级的学生,通过七、八年级的学习后,已经掌握了什么是音乐要素,
能根据音乐要素的不同来感受音乐的变化,能够运用主要的音乐要素来分析音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题《瑶族舞曲》《赶摆路上》第3课时学科音乐年级九年级
1、知识与技能：欣赏管弦乐《瑶族舞曲》，初步了解管弦乐队的编制，学生结合力度、速
度等音乐要素听辨乐曲中的音乐主题，并熟悉这种复三部曲式。欣赏《赶摆路上》，认
识作品的演唱形式、回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过分段赏析、聆听音乐旋律，使他们了解管弦乐队的各种乐器的音色以
教学
及歌曲的相关信息。
目标
3、情感态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感
受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
通过《赶摆路上》的学习,感受傣族音乐特点,了解傣族风情，从而更加热爱自己的民族
文化，加深提高民族自豪感和凝聚力。
重点了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的
音乐鉴赏能力。
难点培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感
受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课教师出示瑶族图片，并介绍瑶族长学生观看图片并猜一猜激发兴趣引出课题
鼓及瑶族相关知识和地理位置。图中这是哪我国的哪个
少数民族？并认真听老
师讲授瑶族相关知识。
讲授新课1、作品介绍：刘铁山，1951年到1、学生看屏幕上的作品1、在欣赏乐曲之前对作
《威尼斯中南少数民族地区采风后写成合介绍，了解歌曲的地位、品有个简单的了解，让
船歌》唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅特点，并了解长鼓舞这种学生在脑海中有一个画
沅根据此曲改编成管弦组曲。形式。面，有助于学习。
《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶
族民间歌舞——长鼓舞。长鼓舞是
一种以男女双人舞对舞的形式，舞
姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰
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