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三年级下册科学全册教案（青岛版）

19、蚂蚁

教学目标：

1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地

观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到

的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、

探究的兴趣和能力。

3、科学知识：认识常见的动物类型昆虫；知道昆虫

的共同特征。

教学重点：

能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。

教学准备：

放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、

观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

教学过程：

一、课前游戏：

找朋友。（渗透共同特征）。同学们，上课之前我们先来

玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为

老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看

一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的

同学。

第二条：和我一样是（短长）头发的同学。

第三条：和我一样是（男生女生）的同学。

师：你们想来试一下吗？

刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一

个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋

友，因为我们是一个团结的集体。因为我们都是炎黄子孙，

黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。

师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。

二、、猜谜语，导入新课。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我

们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不

小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）

师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂

蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书

课题：19、蚂蚁）

三、探究新知。

师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大

家介绍一下。

学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评

价。

师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了

吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一

下？

学生汇报，师生交流

教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放

大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放

大镜的镜片。

教师交待观察中需要注意的问题。（课件出示：蚂蚁的

身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把

观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。

1、小组观察。

师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，

师巡视指导。

2、汇报交流。

师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结

果。

（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。

师课件展示：蚂蚁的身体结构图。

师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这

是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。

3、再次观察。

通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不

同蚂蚁，寻找共同特征。（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军

蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找

同学汇报。（师板画蚂蚁身体简笔画）

4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并

填空：

5、介绍蚂蚁基本资料

蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下

资料。

（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。

下面配文字）

6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还

知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？

同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。

最后通过亲自观察来验证大家的猜测。

根据学生说的师点课件展示：

课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜

蜂、蝗虫。

师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相

似吗？

师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一