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第36卷第6期盐城工学院学报（社会科学版）Vol.36No.6
2023年12月JournalofYanchengInstituteofTechnology(SocialScienceEdition)Dec.2023
doi:10.16018/j.cnki.cn32-1499/c.202306008
高校科技成果转化效率测度及优化对策研究
一基于创新价值链视角
关雪梅
（盐城工学院经济管理学院，江苏盐城224051）
摘要：从创新价值链视角出发，将高校科技成果转化效率划分为知识获取、技术创新和价值转化
三个阶段，以我国31个省份高校为研究对象，采用超效率SBM模型进行科技成果转化效率的
评价，探讨高校科技成果转化面临的问题和挑战，以及高校科技成果转化效率的对策优化。
关键词：创新价值链；科技成果转化效率；优化对策
中图分类号：F223文献标志码：A
从创新价值链视角出发，对我国31个省份高
校科技成果转化效率进行测度，以期为我国高校
科技成果转化效率的提升提供有针对性的优化建分为三个阶段。
议，提升高校科技创新的质量和水准，使高校科技第一阶段是基础研究的研发经费与人员投
成果转化与经济相互融合促进，为实现创新驱动人，进行研究开发知识的初级阶段获取，此阶段的
发展贡献力量。产出主要包括发表学术论文和科技专著等形式；
一、创新价值链视角下高校科技成果第二个阶段为技术创新过程,以第一阶段的产出
进一步重新作为投人，进行应用型技术的研发与
转化效率水平测度
转化,本阶段的产出主要是以实用新型、专利及发
1.高校科技成果转化效率评估概念框架与指明申请量和授权量等的呈现；第三个阶段为价值
标体系构建转化过程，高校将上一阶段的专利和试验发展经
创新价值链是通过探究创新活动的内在作用费以及人员等应用技术作为投人，用于试验发展
机理,将创新过程划分为不同的阶段,形成最后的研究开发，这一阶段产出主要有专利许可收人、从
价值增值。已有文献对创新价值链的分解过程主企业获取科学经费、技术转让实际收人、签订合同
要运用两阶段划分法（创新研发和创新应用）和数等。
三阶段划分法（创意的产生、相关研发过程、创新2.样本选取与数据来源
应用或者创新研发、创新应用、销售实现及价值转
换）。在创新价值链理论的基础上，本文认为高
校是创新生态系统中重要的创新主体,其创新过计数据作为研究对象，数据来源于教育部《高等
程也可以分为前期（创新投入）、中期（知识凝学校科技统计资料汇编》，考虑到样本数据获取
结）、后期（成果实现）。因此，一个完整的高校科
研成果转化过程是从科研要素投人到成果转化的
一个多阶段、多要素的价值链传递过程，即包括前
期的知识获取和技术创新阶段，又包含了价值转186个样本。采用EXCEL表格进行数据整理，运
收稿日期:2023-06-03
基金项目：2022年江苏省高校哲学社会科学研究项目（2022SJYB2008）；盐城工学院高层次人才科研启动基金项目
(xjr2021070)。
作者简介：关雪梅（1979一），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，博士，研究方向：绿色低碳、创新管理、财务管理。
·38·盐城工学院学报（社会科学版）第36卷
用MaxDEA软件，按照上述SBM超效率模型进行取效率、技术创新效率、价值转化效率。纵向和横
测算。向比较不同地区高校之间科技成果转化效率的差
3.实证分析
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