六年级语文下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》教案.pdfVIP

六年级语文下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》教案

【课前解析】

本单元的主题是“科学精神”，而这篇课文就是通过三个科学发现的具体事

例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的，司空见惯的或不为人注意的

想象，不断发问，反复实践探索研究，进而“找到真理”的。课文观点明确，思

路清晰，结构严整。同时，本单元要落实的语文要素是“用具体事例说明观点”

教师在讲解时要注意全文是按照提出观点-印证观点-总结观点的思路展开，写法

具有代表性。可引导学生学习写法，并进行仿写，这样可以更好地落实单元语文

要素。

关注文本特征：本文是按照“提出观点印证观点总结观点”的思路展

开来写的，很有代表性。

关注主旨：这篇课文用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，反复

实践探索，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一观点。

关注写法：用具体事例说明观点，是一种先提出观点，然后用具体的事例说

明道理，最后总结观点的写作方法。

关注作者：叶永烈生于1940年，浙江温州人。著名科普文艺作家、报告文

学作家。1957年开始发表科学小品，1959年出版第一步科学小品集《碳的一家》。

代表作品有《世界最高峰上的奇迹》《飞向冥王星的人》《丢了鼻子以后》等。

他还是《十万个为什么》的作者之一。

关注人文主题词语：

描写人有恒心的词语

持之以恒百折不挠水滴石穿坚持不懈始终如一

铁杵磨针锲而不舍坚韧不拔精卫填海始终不渝

描写科学精神的词语

勇往直前坚持不懈不怕困难努力奋斗奋斗到底

热爱学习热爱祖国不怕失败坚持到底精益求精

【教学目标】

1．会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。

2．能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己

受到的启发。

3．能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能

了解每一个事例的表达顺序。

4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

【教学重点】

1．三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百

个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。

2．体会作者的写作特点，能仿照课本的写法写一篇短文，用几个具体事例

说明一个观点。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1．学习生字新词，理解词语，把课文读通读顺。

2．围绕课题，理解课文想要表达的观点。

【教学过程】

一、激发科学兴趣，导入新课

1．教师导入新课：同学们，我们一起来看今天我们要学习的这篇课文的题

目，请同学们谈谈对课题的理解。

（设计意图：先从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点。）

预设1：只有努力研究探索才能获得成功。教师及时鼓励。

预设2：我们平时应该不断发问，了解事情的真相。教师引导，回答问题的

孩子一定也是一个爱发问的孩子。

2．教师评价：看来同学们都认真预习了课文，接下来，让我们带着这些思

考，一起来学习课文。

3．（教师板书课题15真理诞生于一百个问号之后）

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，要注意读准字音，读通句子。

（1）开火车读课文。教师和学生一起指出读错的字让朗读同学更正。

（2）指读。

2．教师出示词语

预设1:指名读词语。

预设2:齐读词语

预设3:在书上画出不理解的词语，通过查字典、联系上下文、小组讨论等

方法解决。

预设4:教师特别指出：见微知著的著不要写成籍，司空见惯的惯不要写成

贯。

(教师板书：见微知著籍贯司空见惯一贯)

3．教师引导：同学们默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？

预设1：课文就是围绕题目来写的。

预设2:课文的题目也是课文的主要观点。

三、