五年级数学综合与实践教学设计设计秋游方案.pdf

五年级数学综合与实践教学设计设计秋游方案

01.活动分析

本节课属于综合实践活动，主要内容是根据已有生活经验联系实

际确定秋游景点，进行小组分工安排，积累活动经验，逐步提高学生

的综合实践能力。

02.活动目标

1.通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学

在日常生活中的应用。

2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动

和设计方案等，发展自我反思能力。

4.培养学生热爱家乡，建设祖国的爱国主义情感。

03.教学重点

经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

04.教学难点

学会合理评价活动过程和设计方案，发展自我反思能力，培养团

队精神和集体合作精神。

05.活动准备

课件、小组分工表、自我评价表

06.活动过程

一、情景导入

1.同学们，我们中国拥有着960万平方千米领土，可谓是幅员辽

阔、山川锦绣、历史悠久、文化灿烂。

有象征着中华民族，蜿蜒如同一条巨龙的--万里长城。

有海拔8848.13米的世界第一高峰-一珠穆朗玛峰。

有堪称世界八大奇迹之一的--秦始皇兵马俑。

有突兀凌空、以险称绝的--华山。

同学们，此时此刻你想说点什么?想做什么?

3.同学们说得真好!何其有幸、生于华夏。我们班组织一次秋游

好不好?这节课就和老师一起来设计秋游方案。(板书课题:设计秋游

方案)

设计意图:通过图片展示和语言描述，让学生感受我们祖国的伟

大和家乡的美好，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，进而萌发要

去游览祖国大好河山的想法。

二、探究新知

1、选择秋游景点(1)统计人数。这次秋游，谁要参加?(板书人数

老师()人，学生()人)

(2)确定景点。秋游是一项集体性的活动，对于同学们来说具有

旅游和研学的双重特点。你认为去哪里比较合适?为什么?(汉武帝茂

陵:离得近、疫情的原因、历史典故、学到很多知识)全班交流确定秋

游景点。

师:同学们都是有想法的孩子!

(3)秋游选择景点需要注意什么呢?把你的想法跟同桌交流一下。

(距离远近、景区特点、天气情况、人员身体情况、增长知识、开阔眼

界等)指名回答。

设计意图:引导学生从实际出发，活跃课堂气氛，拉近师生之间

的距离，交流想法、畅所欲言，确定想去的秋游景点，激发学生的参

与意识。

2.选择好了景点，那我们是不是就可以来一场说走就走的旅行呢?

还需要做哪些方面的准备?(个人方面和班级方面)

(1)个人需要准备的:水、本子、笔、了解景点的历史背景和景观

特点。比如:了解人物(汉武帝刘彻、卫青、霍去病、霍光、金日蝉、

卫子夫等)，博物馆中收藏的重点文物和历史典故。

(2)班级方面:哪一天去?怎样去?设计秋游方案的我们还需要了

解哪些相关的信息呢?(板书:开放时间、人数、租车、门票、游玩项

目及价格等)

设计意图:运用引导式问句引发学生对说走就走旅游的思考，结

合实际经验讨论交流出发前还需要收集哪些方面的数据，在学生不断

的相互启发、补充中，进一步修订、明确具体要收集的信息。

3.这些信息你打算怎样获取?你有什么好办法?

①打电话咨询(旅行社、景点售票服务处)

②上网查询(网购票价格和景点开放时间)

③询问家人和亲戚朋友(路线)

④查资料、走访(租车信息)

师:同学们太棒了!有这么多获取信息的方式，各个都是留心生活、

热爱生活的孩子。

设计意图:从学生的生活经验出发，让学生思考数据获取的各种

方式。在教学环节中，秋游前需要的数据由学生来列举，数据获取的

方式让学生来想，让学生真正成为学习的主人。

4.需要收集的信息和收集方法同学们都明确了，你打算怎样完成

这些任务呢?

可能会出现的情况:

(1)对于自告奋勇的同学，教师及时予以肯定和表扬。

(2)成立小组合作。师:在生活中，如果遇到的任务里太多或太难

时，我们可以成立合作小组。众人拾柴火焰高!

师:你们准备怎样成立小组?(座位近、家离得近、好朋友)

设计意图:表扬勇于承担活动任