初中英语_Unit8 Is there a post office near here教学设计学情分.pdfVIP

Unit8Isthereapostofficenearhere?教学设计

（SectionAI-2c）

一、【教学目标】

在本节课结束时，学生将能够：了解常见的地名；掌握方位介词的使用；学

会询问和表达建筑物的位置，并介绍自己理想的居住环境。

（一）知识与能力

1．学习并掌握不同地点的表达方式如restaurant,hotel,hospital等。

2．学会使用therebe…,where…?句型询问和使用方位介词描述筑物的具体

位置。

3．初步运用问路和指路的用语进行交际。

（二）过程与方法

采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和Role—playing的学习

策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学。Pairwork问答式的口语交际

活动互相询问同伴某个建筑物的存在和具体方位；

本单元的教学法建议：语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；

词汇教学──采取头脑风暴、图片、游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、

理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小

组活动互相操练；听力教学──采取互相匹配，根据听到内容的先后排序，听后

回答问题等方式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教

学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

（三）情感态度与价值观

通过小组交流和教师引导激发学生学习英语的兴趣，而且在活动中教会大家

要互相尊重，互相理解并积极表达自己的观点，通过团队成员的合作达成共识。

让学生多注意自己的居住环境，培养学生热爱生活、关注环境变化、珍惜美好生

活的情感。

二、【教学重难点】

（一）教学重点

1．学习并掌握不同地点的表达方式。

2．学会使用therebe…,where…?句型询问和使用方位介词描述建筑物的具体

位置。

3．初步运用问路和指路的用语进行交际。

4．训练在听力过程中抓住关键词的技能。

（二）教学难点

1．运用方位介词描述建筑物的具体位置。

2．therebe句型陈述句、否定句、一般疑问句正确理解及应用。

三、【教学策略】

语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取头脑

风暴、图片、对话环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；

口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教

学──采取抓听关键词，听力填空等方式；写作教学──以语言输出，写简单的短

文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、【教学过程】

Step1：Lead-in

首先通过观看视频导入，并引导学生回答问题：

Howmanyprepositionscanyouseeinthevideo?

学生总结：in,on,under,infrontof,behind,acrossfrom,between

【设计意图】

通过向学生展示动画视频引入新课，激发学生的学习兴趣，降低新知识的难

度，并通过对目标语言的学习和运用最终达到教学目的。

Activity1：利用图片观察并询问Whereistheball?,学习方位介词。

【设计意图】

通过呈现一个球与一个盒子之间不同位置关系的图片，谈论物品所在位置，

引出本课重点方位介词的表达方式。

Step2：Before–listening

Activity1：利用图片和brainstorming回忆学过的表示地点的英文词汇表达。

Library,supermarket,park,bridge等。

【设计意图】

学习常见的地点名词的表达，图片形象直观。头脑风暴可以激活学生已有的

知识储备，为下面更好的运用语言做准备。

Activity2：Lookandsay

【设计意图】通过英语描述一些地点的特征以及相应的图片，逐