学校绩效考评自评报告.pdf

学校绩效考评自评报告

学校绩效考评自评报告

第一部分学校概况

光谷三小位于武汉市城郊结合部。它的前身是流芳小学，始建于

1936年，已走过了70个春秋的办学历程。学校占地面积25600平方

米，建筑面积9333平方米。现有21个教学班，890名学生，教职工

54人。其中校级干部4人，中层干部5人，党员9人，专任教师52

人(其中市优秀青年教师1人，区优秀青年教师1人，区学科带头人1

人，小学高级教师39人)。学校配有标准的卫生室、心理咨询室、仪

器室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、图书室、阅览室、体育器

材存放室、多功能教室、电子备课室，还有微机室2间，并建有光谷

三小网站。

多年来，学校始终以党的教育方针为指南，确立了“优化基础、

强化德育、注重特色、构建创新”的办学理念;坚持“当一流教师、做

一流工作、造一流环境、育一流人才”的办学方向;积极营造“真诚、

勤奋、健康、创新”的校园文化氛围;以把学校办成省市示范学校为目

标，积极构建光谷三小和谐激励教学模式。在学校管理中，我们实行

“和谐激励、校务公开”，充分调动教师工作的积极性和创造性，增

强教职工的主人翁意识;在队伍建设中，我们按照“爱岗，敬业，学历，

专长，合格，科研能力，胜任，工作特色”的要求，努力锤炼干部教

师队伍;在德育工作中，我们注重营造和谐激励的育人氛围，形成“两

个渠

道”(寓德育于学科，寓德育于活动)、“三大系列”(内容、形式、

队伍)、“四个结合”(日常行为规范、养成教育、课内外、校内外)，

力求德育工作更有主动性、针对性和实效性;在教学工作中，我们坚持

以科研促教学的思想，开展《营造课堂教学中的民主性教育场的研究》

(已结题)，推出《探索——迁移》的语文教学模式、《尝试——合作》

的数学教学模式、《明理——导行》的思品教学模式、《欣赏——陶

冶》的音乐教学模式、《动手——感悟》的美术教学模式、《健康—

—合

作》的体育教学模式;在校园文化建设中，突出“五爱”主题，让

每一寸土地说话、每一面墙壁育人，我们强调校园素材景点的理性意

蕴，精心营造了“阳光园”、“桃李园”、“读书园”、“休闲园”;

在仪器设备管理中，我们始终本着以“装好、管好、用好”为标准，

努力做好“两率”工作。

第二部分自评过程及结果

在接到《武汉市东湖高新技术开发区教育局关于加强中小学年度

工作绩效考评的意见》后，依据考评方案，学校成立了以邱运山为组

长的自评领导小组，按照考评方案，认真开展自评工作，分层次组织

学习“年度绩效考评方案”。通过学习、座谈、讨论、分析、研究，

进一步熟悉考评标准，统一认识，端正态度，认真做好考评的基础性

工作，建立长效管理机制，促进学校工作可持续性发展。在实事求是

的基础上边自评、边总结、边整改，不断改进学校工作，加大推进素

质教育的力度。评估组根据干部、教师、学生代表等各类人员评估结

果，进行量化归一，自查自评结果为:

A1:10分

A2:19.6分

A3:14.55分

A4:24.25分

A5:29.1分

综合评分为:97.5分

第三部分主要成绩与做法

一、全面贯彻教育方针，努力提高办学水平

实施素质教育是面向新世纪培养跨世纪人才的一项重大举措。我

校从借庙为舍到一所市级示范学校，从一所新城区中心小学到国家开

发区所属小学，我们一直以“三个面向”(面向现代化、面向世界、面

向未来)为指导，坚持教育必须为社会主

义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相

结合，培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班

人。

最新颁布的《中华人民共和国义务教育法》正式实施。学校根据

实际情况，在开学前为各教研组和中层以上干部购买了新《义务教育

法》，并充分利用橱窗、黑板报、红领巾广播站宣传新《义务教育

法》。作为新《义务教育法》的受益者和实施者，通过学习，全体教

师对新《义务教育法》有了进一步的理解和领会，同时还就今后将如

何更好地学法、知法、守法;如何更好地用法律法规约束、规范教学行

为，如何更好地用这些法律来进行自我保护等纷纷发表各自见解。

二、实施名师工程，建设高素质的师资队伍

“名师撑起名校”。教师是学校的第一资源，没有一支高素质的

教