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历史教学反思〔通用20篇〕

历史教学反思篇1

本课是唐的____课，大唐盛世不仅表达在政治、经济、文

化、文学、艺术、外交等方面，也表达在____上。如何在纷繁

复杂的历史中，学习、理解唐的____，____，民族交往是本节

课的重点。

学生是学习的主人。课前布置学生预习教材，掌握根底知

识，搜集文成公主入藏的故事等。这些培养了学生搜集和处理

信息的才能，语言表达才能和自主学习才能。课堂上，运用了

归纳法、比较法、小组合作学习、促使学生积极考虑，畅所欲

言，大胆发表自己的见解。教学中设计了分组完成教学任务的

方法，每组有规定的学习任务，要求学生组内积极合作完成，

然后评出优胜组。这一方法果然奏效，学生很快完成了学习任

务。并且对搜集到的文成公主入藏的故事纷纷展示交流，吸引

了学生注意力，激发学生主动参与的热情。整个教学过程，生

动活泼，有声有色，图文并茂，表达了新课标、新理念和新技

术的完美结合，到达了知、情、意的统一，进步了教学效率。

在教学环节的设计上，老师可谓想方设法，精心设计。每

个环节的衔接与过渡自然得体，恰到好处。从时间分配上看，

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整堂课时间分配合理，因为唐与突厥、吐蕃的关系是本课的重

点，所以活动较多，占时较多。从老师的教态，仪表等方面

看，教态自然，仪表得体，语言幽默、幽默不失严谨，板书主

要内容起到了提纲挈领的作用。

历史是为现实效劳的，教学中把唐代少数民族的开展与今

天少数民族地区的巨变比照，突出了中国____的伟大，民族区

域自治政策的正确，激发民族自豪感，形成正确的民族观，树

立自觉维护祖国统一和民族团结的意识。

历史教学反思篇2

今年我带的是高一人民版的新课本，从高三学生毕业后听

专家讲课，到如今讲授新课，感受颇多。

在这里我只想简单的说一下，我如今还没有解决的问题，

希望与各位交流一下。

我们知道历史新课标讲究的是教学的三个维度：知识与才

能、过程与方法、情感态度与价值观。

其中知识与才能是指：在义务教育的根底上，进一步认识

历史开展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史

事件、历史现象和历史开展的根本脉络。

在掌握根本历史知识的过程中，进一步进步阅读和通过多

种途径获取历史信息的才能；通过对历史事实的分析^p、

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综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问

题的才能。

可是在实际教学中我发现一个很严重的问题，我们这里在

义务教育阶段学生对历史的学习根本上是空白的，所以按照新

课标的这种教法显然是不符合我们这里的实际情况的。

那么，在学生没有任何历史根底的情况下，我们来如何开

展历史教学？这就是我如今面临的问题。

我如今的选择是：

第一、完全按照课本的知识点知道学生先理解课本知识，

然后对课本根底知识进展记忆。

很明显这和如今新课标下的教学观是完全相反的。

第二、按照新课标的教学观，努力做到，素质教育的根本

要求。

我在这里希望能从各位的教学理论中得到更多的选择，希

望我们可以利用博客多多的交流。

历史教学反思篇3

学生只有具备对于学习的“热爱”和“探究”的精神，才

能乐在其中，才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久，

往往凭兴趣去认识事物，对感性趣的事情愿意去做，不感兴趣

的就表现出心不在焉。显而易见，假如不注重兴趣教学，就很

难培养学生对于学习的兴趣。

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在历史教学过程中，我就结合历史这门学科的特点进展教

学，从激发学生的的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，

并激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

我努力改变学生原有单纯承受式的学习方式，建立和形成

充分调动、发挥学生主体的学习方式，主要教给学生考虑问题

的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自

主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能一道学生主动参

与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动

进展自我支配、自我调节和控制，让他们主动