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2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育
心理学》附答案
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》试题(2012年3月25日)启用
一、选择题:本大题共1D个小题,每小题2分,共20分。
1.儿童口头言语发展的关键期是().
A.l一2岁B.3--4岁C.56岁D.7一8岁
2.德国格式塔心理学派诞生的时间是().
A.1906年
B.1908年
C.1910年
D.1912年
3.根据归因理论,属于外部、稳定和不可控的因素是().
A.疲劳
B.能力
C.运气
D.任务难度
4.“触类旁通”所反映的迁移类型是().
A.特殊迁移
B.普遍迁移
C.负迁移
D.近迁移
5.程序性知识的基本单元是().
A.组块
B.图式
C.知识网络
D.产生式
6.依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动
程序计划,以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成
的().
A.原型定向B原型操作C.操作定向D,原型内化
7.因怀疑自己解题错误而重新审题,因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于().
A.精细加工策略B复述策略C.组织策略D.元认知策
略
8.历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这
是一个().
A.常规性问题
B.结构不良问题
C.有结构的问题
D.创造性问题
9.一个学生犯了错误,为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。
他的道德发展处于().
A.前习俗道德水平
B.习俗道德水平
C.后习俗道德水平
D.超习俗道德水
10.一个教师想到班级中的一个好学生,总是想起他(她)的优点,
而很难想到他(她)的缺点,这是人际关系中的().
A.首因效应B晕轮效应C.刻板印象D.投射效应
二、填空题:本大题共10个小题,每小题1分,共10分。
11.教育心理学源于19世纪,较早进行尝试并做出较大贡献的德
国心理学家是______。
12.个体将环境因素纳入已有的图式之中,以加强和丰富主体的动
作称为
______。
13.只对条件刺激作出条件反应,而对与条件刺激相似的其他刺激
不予反应,称为______。
14.奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。
15.斯腾博格提出了心理自我管理的理论,从管理功能的角度将认
知风格分为立法型、执法型和______。
16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是______。
17.视觉控制占绝对优势,动作的正确性和稳定性差,学习者常感
到疲劳的操作技能形成阶段是______阶段。
18.学习策略可分为认知策略、元认知策略和______策略。
19.特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、______技巧和
行动技巧。
20.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用,通过评
价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的______
作用。
三、判断说明题:本大题共5个小题,每小题4分,共20分。
21.教育心理学是研究教师如何教的科学。
22.组块编码是促进知识理解的策略。
23.利用各种表格将学习内容进行结构化,是一种重要的精细加工
策略。
24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。
25.心理健康是一种状态而不是一种过程。
四、简答题:本大题共5个小题,每小题6分,共30分。
26.简述联结主义学习的主要观点。
27.简述马斯洛的需要层次理论。
28.简述学习迁移的形式训练说。
29.简述操作技
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