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初中练笔作文200字

【篇一：初中语文作文练笔论文】

初中语文作文练笔论文

摘要：指导学生写作的路还很漫长，相信在这条道路上我会不断汲

取宝贵的经验，让学生们的写作水平有着更进一步的提高，让我的

教学生活的道路上开出一簇又一簇的鲜花！

工具性和人文性的统一，是中学语文课程的主要特征。语文是人类

活动的重要交际工具，也是文化的重要组成部分。说到交际，当然

离不开“写作”这个话题，然而写作对多数学生来说，可谓一件苦差

事，老师对学生写作教学，也可以说是“勉强赶鸭去上架，牛不喝水

强按头”，如何让学生把写作文由“逼我写”变成“我要写”是当前语文

教育界面临的极为重要的问题之一。众所周知，要想提高学生的写

作水平，除了要广泛阅读之外，当然与平时多训练有很大关系。“兴

趣是最好的老师”，如何提高学生的练笔兴趣，让学生愿意写作，

“要写作”，提高他们写作积极性，是语文写作教学的重中之重。根

据笔者多年从教经验，笔者总结出几点关于提高学生的练笔兴趣的

写作教学经验供读者朋友参考。

一、让学生也当当老师

“自主合作探究”是新课改提出的最响亮的口号，这一观点也应当渗

透在写作教学的实践中去。中学生，有了一定的自主能力和一篇好

文章的初步判断能力，因此，经过教师的指导，可以放手让学生批

阅作文，讲解作文，这一做法，好处很多。他们在批阅别人的作文

的过程中会对别人的作文有着更深刻的思考，会对自己的作文形成

对比，从而能逐步体会到如何写一篇好作文，写作时应该注意什么，

同

【篇二：生活(200字)作文】

精选作文:生活(200字)作文

农人在田野里望着被夕阳长的金灿灿的田野，想着不久就可以收庄

稼了，就可以卖个好价钱，与家人度过愉快的一年。不料晚上刮

起了狂风，天是那么的阴沉，大雨很快的倾了下来。他在田里疯

狂的跑着，却也阻止不了灾难的发生，他哭着在田里睡着了，醒

来时，只有枯败的麦子混着泥土的味道落在他的身上与田野中。我

的命啊！他抱着身上的麦子，欲哭无泪。山东烟台福山区烟台市实

验中学初三:孙美玲篇一：生活与作文

教会学生爱生活，爱作文

波罗湾完小：牛坚关键词：作文儿童健康成长

内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会

学生子生活，爱作文。

长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没

有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是

一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、

心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉

是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，

作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生

本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉

的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，

老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作

文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，

不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农

村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健

康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的

当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。

一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。

“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也

有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究

作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着

鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文

教学中，我们应该努力做到：

1、引导学生认识周围的世界

认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学

始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅

读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生

从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的

生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分

展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富

多

彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、

露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话

实话，抒真实情感。在此，我在作文之