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关于《劝学》教案集合7篇

《劝学》教案篇1

教学目标：

1、了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点。

2、学习__比喻论证、对比论证的方法。

教学过程：

【导入语】

提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？敏而好学，不

耻下问——《论语》；善学者，假人之长以补其短——《吕氏春

秋》；少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好

学，如秉烛之明——刘向；非学无以广才，非志无以成学——诸

葛亮。

培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶

梯”的名言，这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在

不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何

把这无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。

这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝

学》就精辟论述了学习的重要性和学习应有的方法、态度，是一

篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天，我们一起来学习这篇__。

【荀子介绍】

荀子：名况，又名卿，人称荀卿或孙卿，战国末期思想家、

教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，李斯和韩非都是他的学

生。荀子主张性恶论，并且认为自然的存在，不以人的主观意志

为转移，有朴素的唯物思想。治理天下既要“礼治”，又要“法

制”。

荀子与孟子的差异：“孟子言性善，荀子言性恶；孟子重义

轻利，荀子重义而不轻利；孟子专法先王，荀子兼法后王；孟子

专尚王道，荀子兼尚霸道”（梁启雄《荀子简释》）

【《荀子》介绍】

《荀子》：荀子所著，共32篇，其中一小部分出于其弟子

之手。内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论

辩等方面。其文笔雄辩，说理透彻，气势浑厚，多用排比，又善

比喻，有独特风格。

【字词、文言知识点和内容】

1、同学们，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝

学》就阐明了学习的重要性和学习方法。请问__的中心论点是什

么？

明确：学不可以已。

2、荀子从哪三个方面说明学习不可以停止？

明确：学习的意义、学习的作用、学习的方法态度。

3、__通篇运用了什么论证方法？怎样论证的？

明确：论证方法——下定义、举例子、列数字、打比方（比

喻论证）、作比较、作诠释、列图表、分类别等。__通篇运用了

比喻论证的方法。（板书见后）

【艺术特征】

1、比喻论证的方法：__是阐述学习道理的议论文，通篇设

喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。

__的设喻特点：

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学

不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车

轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了

“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由

感性到理性，令人心悦诚服。

(2)设喻方式多样：

①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、

“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲

而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得

更具体明白。

③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”“顺风而呼”、

“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对

道理的理解。

(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：

①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒

于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。

②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比

喻，后引出“善假于物也”的道理。

③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，

如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引

出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个

比喻从反面进一步论证。

2、富有音韵美的语言：__的语言形式整齐，音韵和谐，富

有韵律美。文中的比喻大都采用对偶、排比的句式，整齐和谐，

既增强了__的气势，也使__朗朗上口，便于诵读。多用偶句，兼

用散句，既整齐对称，又参差错落，增强了__的节奏感和表现力。

还用了一些排比句，读起来语气畅达，有气势。

《劝学》教案篇2

一、教学目标：