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编号：版本号：

课程名称

展示设计

项目

展示设计概述

课题

展示设计发展史略（一）

课型

授课班级

授课

时间

课

时

授课教师

学习目标

专业能力

了解展示设计的起源

社会能力

交流能力、分析能力

方法能力

理解能力、领悟能力

教学对象分析

学生刚刚接触展示设计，绝大多数学生都没接触过展示设计专业的领域学习

教学方法

引导法、演示法，图例法、归纳法

教学回顾



教研室主任审签：年月日

教案内页

教学环节

及

时间分配

教学过程（教学内容和教学方法）

15分钟

75分钟

75分钟

15分钟

一课前准备

1、点名填写教学日志

2、检查工具的准备和教室卫生

3、查看学生佩带胸卡情况

二导入新课

欣赏一些古代展示相关图片

（一）展示设计的起源

（二）展示设计的发展

（三）展示设计的基本概念

三、布置任务书

（一）、任务书的导入：

通过老师的讲解归纳展示设计的基本概念及展示设计发展的起源。

（二）、任务书的内容及要求：

1、内容：

展示的发展在中国大约起源于什么时候。国际展示真正形成在什么时候。

2、要求：

寻找到关于展示设计起源的代表性图片并加以说明。

（三）、任务书的实施：

1、学生答题：分组讨论，成员独立思考。

2、教师指导：教师巡回指导，解决学生练习中的问题。

（四）、学生自我评价

学生自评、互评：

四课堂小结

安排学生做好课室卫生、人走五关

讲授法

演示法

图例

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编号：版本号：

课程名称

展示设计

项目

展示艺术概述

课题

展示设计发展史略（二）

课型

授课班级

授课

时间

课

时

授课教师

学习目标

专业能力

了解展示设计的各种创意设计风格

社会能力

交流能力、分析能力

方法能力

理解能力、领悟能力

教学对象分析

教学方法

引导法、演示法，图例法、归纳法

教学回顾

教研室主任审签：年月日

教案内页

教学环节

及

时间分配

教学过程（教学内容和教学方法）

15分钟

75分钟

75分钟

15分钟

一课前准备

1、点名填写教学日志

2、检查工具的准备和教室卫生

3、查看学生佩带胸卡情况

二导入新课

欣赏一些展示设计相关图片

（一）展示设计的风格主要有哪几种

古典风格(豪华富裕)

????在装修刚兴起的年代，装修大多追求的是较为豪华富裕的风格。尤其是在20世纪80年代和90年代初，室内装修往往是炫耀自己身份的一种特殊形式。业主们会要求把各种象征豪华的设计嵌入装修之中，例如彩绘玻璃吊顶、壁炉、装饰面板、装饰木角线等等，而且基本上以类似于巴洛克风格结合国内存在的材料为主要装饰方式。

朴素风格(随心所欲)

????20世纪90年代，在一些地区出现一股家装热。由于受技术和材料所限，那时还没有真正意义上的设计师来进行家装指导，因此随心所欲就是当时的最大写照。业主们开始追求一种整洁明亮的室内效果。时至今日，这种风格仍然是大多数初次置业者装修的首选。

????精致风格(高贵庄重)

????在经过近10年的摸索，随着国内居民的生活水平的提高、对外开放的增多，人们开始向往和追求高品质的生活。大约是从20世纪90年代中期开始，人们逐渐在装修中使用精致的装饰材料和家具，尤其是在这个时候，国内的设计师步入家装设计行列，从而带来了一种新的装饰理念。

自然风格(艺术化)

????20世纪90年代开始的装饰热潮，带给人们众多的装饰观念。市面上大量出现的台湾、香港的装饰杂志让人们大开眼界，以前大家所不敢想像的诸如小花园、文化石装饰墙和雨花石等装饰手法纷纷出现在现实的设计之中。尤其是大家看惯了红榉大量使用所造成的“全国装修一片黄”的装饰现象之后，亲近自然也就成为了人们所追求的目标之一。

????轻快风格(豪爽大方)

????20世纪90年代中期开始，家居的设计思想得到了很大的解放，人们开始追求各种各样的设计方式，其中现代主义、后现代主义等一系列较为完整的设计体系在室内设计中形成。人们在谈及装修时，这些“主义”频繁地出现在嘴边。这种风格基本上以樱桃木作为主要的木工饰面。

????柔和风格(平稳独立)

????在上世纪未本世纪初，一种追求平稳中带点豪华的仿会所式的设计开始在各式房地产楼盘的样板房和写字楼中出现