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《分类与整理》教案（精选12篇）

《分类与整理》教案（精选12篇）

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活

动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是

小编为大家收集的《分类与整理》教案，欢迎阅读与收藏。

《分类与整理》教案篇1

教学目标：

1、让每个学生亲自经历分类的过程，理解分类的必要性。

2、初步感知分类有一定的标准。

3、培养学生有条理的整理事物的好习惯。

教学重点：

初步感知分类的意义

教学难点：

选择不同的标准对物体进行分类

教具学具：

挂图、文具图片、服装图片、玩具图片、动物图片、实物（每小

组一份）、一年级学具盒

教学过程：

一、创设情境提出问题

1、小朋友在家里一定能帮妈妈做做很多事情，谁愿意告诉大家你

都会做些什么呢？

2、看来同学们都是热爱劳动的好孩子！可是呀，老师家的宝宝，

一回家就把房间弄成这个样子了，你们看看（出示房间图）。你们有

什么想法？（好乱）

【设计意图】

二、创设时空自主探究

1、说说房间里有些什么呢？

2、你们都是她的哥哥姐姐了，你们愿意帮助她吗？

3、老师：这么多东西要收拾，好麻烦哦！你们准备怎么收拾呢？

（同桌说一说）

4、讨论：一窝蜂的上来会有什么后果呢？我们怎么避免呢？（分

工合作）我们怎么分工呢？强调：以小组为单位进行整理，注意不能

乱抢。比一比，看哪一组合作得最好！老师给这个小组奖一颗合作星！

5、学生汇报，并说一说为什么都愿意把同一类的物品放在一起？

6、老师小结：把同一类的东西放在一起，在数学里叫做分类。

（板书：分类）衣服放在——柜子里；文具放在——书桌里；玩具放

在——玩具箱。林林的房间现在怎么样了？想拿衣服，上哪找？想玩

玩具了，上哪找？想学习了，上哪找？

7、现在的房间变得怎么样了？

看来，我们要学会把各种物体按照它们各自的特性进行分类，这

样就能使乱七八糟的东西变得整齐起来。

【设计意图】

三、应用拓展自主构建

1、分类在我们的生活中还有哪些应用呢？你能说说吗？

2、把同类的圈起来。（找相同）先说说分别是些什么物体，再进

行分类。

3、每行中不同的是什么？（找不同）

4、给动物分类

（1）教室里这么热闹，可把一群小伙伴可急坏了，它们好想和大

家一起玩啊！想知道他们是谁呢？闭上你的眼睛，千万别睁开，你会

得到一份惊喜！（老师分发动物图给学生，并出示挂图）

（2）睁开眼睛看看，你们看到了什么？（学生说）师：蓝蓝的天

空，宽阔的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小动物该回到哪里呢？（回到大自然！）那么

这些可爱的动物该放回到大自然的哪个地方呢？你能把它贴到合适的

地方吗？（学生有序地上台贴动物）

（5）谁能说说你是怎么分的呢？会飞的——天上；会跑的——

草地上；会游泳的——水里。

（6）同学们把小动物们送回来了大自然，真是爱护动物的好孩子！

老师还听到这些动物们悄悄地对老师说：谢谢你送我回家，我愿意和

你们做朋友！你们想对小动物说什么呢？（请先在小组里交流，再请

学生代表发言）

【设计意图】

四、实践应用知识延伸、

（整理学具盒）

（1）看来呀，大家都是有收获的！下面请把学具盒打开，看看你

们的学具盒整齐吗？如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把学

具盒整理好吗？如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗？

（2）汇报：你是怎样整理的？

（3）把学具有序地进行整理，放到学具盒里。

五、评价反思自我体验

你今天有哪些收获？可以把你的感受跟我们一起分享吗？你们小

组谁学得很棒？你呢？谁还有什么遗憾？请大胆说出来，我们一起去

想办法解决，好吗？（先在小组里交流，再跟全班同学交流）

（请学生回家后，把今天在学校里学到的数学知识告诉给家长听，

第二天早上数学课时再复述给老师听）

六、板书设计

教学反思

分类是一种数学思想，也是一种数学方法。根据数学课堂教学

“有趣、有序、有