气候形成的影响因素-教学设计.pdf

教学设计

课题：气候形成的影响因素

【设计依据】

一、课程标准

运用示意图，分析气候形成的影响因素。

二、课程标准分解

运用示意图，分析气候形成的自然因素与人为因素，掌握地理要素对不同气候形成的影

响。

【学生情况】

本节内容是对初中地理和必修1有关大气部分内容的深化。初中阶段学生学习了天气和

气候等基础知识，知道了天气和气候的概念，能够依据材料说出某地的天气现象和气候特征；

本节内容在此基础上，引导学生探究天气现象和气候特征的形成原因。必修1讲述了大气的

组成和垂直分层、大气的受热过程和热力环流等知识，学生对大气的基本概念和基本原理有

了一定的认知；本节内容是在此基础上加深理解大气的热状况和大气运动影响下的天气现象

和气候特征。

【教学目标】

1.通过观察世界不同区域的自然地理景观照片，判断形成景观差异的自然地理因素，

培养学生的区域认知素养。

2.运用世界年太阳辐射分布示意图，分析太阳辐射的一般分布规律，并找到纬度因素

与此规律的内在联系。理解太阳辐射的分布与热量带的关系，培养学生逻辑思维能力。

3.观察气压带、风带随太阳直射点的移动规律，建构不同纬度位置、海陆位置的气压

带、风带分布规律的空间概念，理解大气环流因素对气候形成的具体影响，提升学生的地理

实践力素养。

4.通过对真实案例的探究使学生认识海陆位置、洋流和地形等下垫面因素对热量及水分

的影响，理解气候分布的区域性特征，培养和提升学生的综合思维素养。

5.通过阅读文献资料，了解在漫长的时间进程中人类生产生活活动对气候的影响，形成

人地协调观。

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【重点难点】

一、教学重点

气候形成的影响因素。

二、教学难点

气候形成的影响因素及迁移应用。

【教学过程描述】

一、课堂导入

（同学们好，很高兴今天可以同大家共同学习选择性必修1第三章天气的成因与气候

的形成第三节气候形成的影响因素。我是本节的主讲老师郝悦老师，来自天津市海河中学。

本节课程标准为：运用示意图，分析气候形成的影响因素。

课程标准分解：运用示意图，分析气候形成的自然因素与人为因素，掌握地理要素对不

同气候形成的影响。）

【探究导入】

我们先来看两张景观图片：分别为撒哈拉沙漠景观和我国长江中下游地区景观，请同学

们看图思考：两地景观差异主要受哪一个自然地理要素的影响？

通过前面课程的学习，我们知道撒哈拉沙漠地区为热带沙漠气候，终年炎热少雨，温差

大，风力作用强，空气极为干燥，风沙地貌广布，河流稀少，形成荒漠景观。而与其纬度相

近的我国长江中下游地区是亚热带季风气候，雨热同期，1月平均气温在0°C以上，降水

丰富，河网密集，植被繁茂，属于常绿阔叶林景观。二者景观上的差异主要是受气候这一要

素的影响。

二、讲授新课

【概念梳理】

那我们就先从天气与气候的概念对比入手开始今天内容的学习。气候是一个地区长时期

内大气的一般状态，是该地经常性天气的综合表现。这里长时期和经常性为关键词，需要与

瞬息万变的天气加以区分。由于地球各地水热组合存在差异，使地球上分布着复杂多样的气

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候。

请同学们观察全球气候类型分布示意图。读图可知，全球气候类型有11种之多。

这些复杂多样的气候是太阳辐射、大气环流、下垫面和人类活动等因素综合作用的结果。

首先请同学们来学习【太阳辐射对气候的影响】

太阳辐射能是地表能量的主要来源，请同学们仔细观察世界年太阳辐射总量和年平均气

温分布示意图。颜色越偏红，表示地面接收到的太阳辐射总量越多，年平均气温也越高。

由图可知，太阳辐射在地球表面不同纬度地带的分布并不均匀，表现为地球上的热量随

着纬度的增高而减少。太阳辐射这种纬度差异是造成各地气候差异的根本原因。