五年级数学上册总复习教案北师大版.docVIP

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总复习

复习内容?

数与代数、图形与几何、统计与概率。?

复习目标：

数与代数

1、进一步驾驭倍数与因数的相关学问，能正确推断奇数和偶数、质数和合数。?

2、能依据2，5和3的倍数的特征，正确推断2，5和3的倍数。?

3、经验整理与复习本册所学学问的过程，学习整理数学学问的方法。?

4、让学生获得胜利的体验，培育学生学习的主动性和良好的情感看法。?

空间与图形?

1、进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。?

2、能用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简洁不规则图形面积的大小。?

3、体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。?

统计与可能性?

1、进一步加深对可能性问题的相识，能用分数表示简洁事务发生的可能性的大小。?

2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。?

3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获得有关信息；能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析实力。?

4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的主动性。?

5、相识和了解“鸡兔同笼”问题，驾驭解决问题的策略与方法，体会策略的多样性；体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的实力；感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习爱好。?

课时支配

数与代数……3课时

图形与几何…2课时

统计与概率………………1课时

综合练习……6课时

数与代数(1)

复习目标

1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。

2、能够精确推断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。

3、通过对本节学问的巩固和加强，培育和提高学生利用已学学问解决问题的实力。

复习过程

一、复习引人

1、再现所学学问

（1）提出问题：本学期你学到了那些数学学问？

（2）小组探讨

（3）全班沟通老师依据学生的回答状况，引导学生将本册教材所涉及的学问进行归纳和整理。

2、点明课题，板书课题。

二、指导复习

1、倍数和因数

（1）（出示集合圈）依据所示集合圈，你能说出我们要填哪些内容吗？

分别写出30以内2和3的倍数，中间的交集部分应写哪些数？

同学们还记得2和3的倍数的特征吗？5的倍数的特征呢？

任何自然数都有因数1，1是全部自然数的最小公因数。

（2）在2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85中，（）是自然数，（）是整数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。

自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。

自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。

（3）下面哪些数有因数2？那些数有因数5？那些数是3的倍数？说一说你是怎样推断的？

58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、150

2、复习最大公因数、最小公倍数。

（1）在60＝12×5中，12和5是60的()。

A、倍数B、因数C、质数D、偶数

（2）只有1和本身两个因数的数是()。

A、合数B、奇数C、质数D、公因数

（3）100以内除了质数外，共有()个合数。

A、74B、75C、50D、多数

（4）因为a＝2×3×5；b＝2×2×2×3；所以a和b的最大公因数是()，a和b的最小公倍数是()。

（5）50以内6的倍数有()；8的倍数有()；6和8的公倍数有()，其中最小的是()。

（6）1082至少加上()，才是3的倍数；至少减去()，才是5的倍数。

（7）三个连续的奇数和是51，这三个奇数分别是()、()、()。

（8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60□3是3的倍数，使149□是5的倍数。□的数是()。

(9)还可以利用哪些方法干脆求两个数的最小公倍数？可以利用短除法得到两个数的最小公倍数，同时也可以得到两个数的最大公因数.

3、解决实际问题

（出示题目）两根木条分别长18厘米、12厘米。现在要将它们截成长度相等的小段，且无剩余，每段最长是多少厘米？

（要将每根木条截成长度相等的木条且无剩余，每段长度就应