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2024年人教版数学四年级下册乘法的简便计算教学反思(精推3篇)--第1页
人教版数学四年级下册乘法的简便计算教学反思(精推3
篇)
〖人教版数学四年级下册乘法的简便计算教学反思第【1】篇〗
[建议]:
1、“先学后教+当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己
所教班级的实际情况,把整个“引导——学练——堂堂清”教学模式
的形式的一切一切,照搬过来,可以说,您的收获一定大不了,甚至
会出现退步,可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后
教—当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来,取其精
华,这样才会取得较大的成绩。遵循的原则:凡是能使学生学习变好、
能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化,但千万不要在原方法和
制度的基础上动作过大,否则学生、老师都吃不消,循序渐进,使这
些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教—当堂训练”教学模式,有利于培养学生的自学
能力,更有利于分层推进,这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好
的方法和经验。“先学后教—当堂训练”教学模式最主要的就是:学
生是主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的
老师总认为自已不讲讲,学生不会,不自己讲讲,学生总结不全面,
这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全,那是老师“引
导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只
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要引导得当,学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教+当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无
论是自习还是作业批改,要真正按照“先学后教—当堂训练”教学模
式去教好学,工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的
知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上
课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好,因为这是有的放矢
的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业
更需要的细心和奉献。
4、“先学后教+当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预
习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成
认真听讲的习惯,那在开始时就要有个思想准备:设计教学的每一个
环节都可能出现失败,这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、
一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练,执行好
学习常规。
5、“先学后教+当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形
式,不研究教学实质,第二就是不能持之以恒。只要认准了目标,就
一定要走下去,不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折,只有
执着地追求、探索,就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个
环节,并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去,成绩肯
定比现在还要好,课堂教学水平肯定有质的飞跃。
[反思]:
在本单元教学过程,我们主要采取利用讲学稿“先学后教,当堂
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训练”的教学模式进行教学,我们觉得有以下几点是比较成功的:
1、简便计算不仅是一种知识技能,它更是一种优化思想,这种
优化思想不是一节课就能完成的的事,它不能灌输,更不能速成,它
需要一个长期感悟的过程。
2、简便计算与学生的数感是密不可分的。因此,培养学生良好
的数感,对于学生提高运算能力,大有益处。
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