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中职教学自主合作学习模式的探索

中职艺术类学生的文化课基础偏于薄弱，尤其是数学课，更

是学生学习的“拦路虎”，部分学生甚至对数学有着恐惧症，十

分厌烦数学课。受到传统教学模式的影响，教师在教学中唱独角

戏，使用填鸭式的教学模式，让学生被动的接受知识，进而让学

生对数学的学习兴趣尽失。常常是教师在讲台上讲的热火朝天，

学生在下面已经昏昏欲睡，为能扭转这一局面，需要构建合作探

索的教学模式，使得高职数学教学的收效更佳。

一、自主合作学习的基本原则

（一）民主性

教师应当与学生之间形成民主、平等、互相尊重的良好师生

关系。以在这种关系下，能够使得课堂氛围变得更加和谐、愉悦。

学生对于学习的厌烦心理能够在这种氛围当中有所减弱，让学生

自主学习的积极性有所提高。因此在教学过程中，教师必须要采

取一定的措施建立良好师生关系。

（二）活动性

学生在发展自主性的过程中，需要教师以各种具有趣味性的

活动做为媒介，学生之后在各种活动当中积极参加，锻炼自己的

性格与意志力，才能够有效发展自己的自主性。

（三）合作性

合作学习对于教学工作来说是非常重要的一种教学方式。在

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这种方式当中，学生能够有效地将自己所思所想展示出来，在与

同学进行交流的过程中，提高自己表达能力，提高自己的综合素

质。同时合作学习能够对课堂教学进行有效地补充，将课堂教学

当中学生的困难点突出展现给教师，让教师能够有针对性地开展

后续教学工作。

二、自主合作学习教学模式的实践研究

（一）创设氛围树立起学生自主学习的信心

教师在课堂教学中需要发扬出民主、和谐的氛围，使得学生

真正的成为课堂的主人，进而能让学生心情舒畅的进行学习，此

刻学生的求知欲望会增强，教师需要有为学生服务的意识，对待

学生尽量态度和蔼、亲切，因为很多时候学生将教师的和蔼态度

看成是对自己的奖赏，其实这种鼓励与奖赏极易给学生树立良好

的学习自信心，让学生的学习主动性增大，使得学生能积极的参

与到学习中，享受到到学习的乐趣。例如，在讲授空间直线这课

内容的时候，上课之前教师先要给学生布置练习，平面几何中，

让学生思考两条直线的位置关系，并判断两条线之间的平行有哪

些类型，在课堂上解决立体几何的问题。教师让学生以小组为单

位进行讨论学习，小组内可以自由的进行交流。教师主要是想为

学生创设一个较好的学习情景，让学生在自由讨论中，对知识有

着自己独有的看法，并鼓励学生找寻相关资料，理解知识，进而

教师在进行讲授的时候，学生会重点听讲自己感觉困惑的部分。

小组合作的方式，能通过小组成员间的质疑、讨论、分析等，相

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互补充彼此知识点上的不足，最终达成共识。小组汇报的时候，

需要全体组员参与，让每个学生都有表现的机会，使得学生能学

会，而且能在这个基础上提高自己的学习自信心。通过此类课堂

教学形式，能为学生营造一种积极参与的课堂氛围，使课堂教学

中的自主学习意识不断地强化，让学生能主动地进行知识数学知

识的学习。

（二）在互动当中实现自主合作学习

活动能够对个体自主性起到决定性的影响。同时对于学生自

主性、主动性以及独立性的发挥也有着非常重要的促?M作用。

在数学教学工作当中使用活动性教