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教研室中考备考方案（3）

教研室中考备考方案

2、纵观中考中对能力的考查，大致可分成两个阶段：一是考查运

算能力、空间想像能力和逻辑思维能力及解决纯数学问题的能力；二

是强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时应做到：

深刻理解知识本质，平时加强自己审题能力的锻炼，才能做到变更命

题的表达形式后不慌不忙，得心应手。寻求不同的解题途径与变通思

维方式。注重自己思维的广阔性，对于同一题目，不同的方法，做到

一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。

变换几何图形的位置、形状、大小后能找到图形之间的联系，知道哪

些量没变、哪些量已改变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解

决问题的关键。

3、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方

程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、

“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、

“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中

考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不

同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方

面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。

教研室中考备考方案[篇2]

为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考

工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现

状，制定本方案。

一、基本情况分析

1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其

中实验班1个，学生30人；3个平行班，学生共计102人。在籍面在

校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差

生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，

各种违纪现象时有发生。

2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法，

完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家

庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需

要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教

量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不

断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。

3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作

的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考

工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但

多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特

别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保

证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期

的历次考试成绩统计情况看，平行班中有部分学生思维的灵活性，学

习的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复习到位，他

们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

二、备考指导思想

以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综

合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”，坚持面向全体学生，贯

彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习

态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培

优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考

氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民满意的学校作出

不懈的努力。

三、中考目标

1、全科（总分）平均分居全区第一；

2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；

3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380

名）20人；三级目标（前1300名）60人。

中考三级目标分解：

年级

（1）班

（2）班

（3）班

（4）班

一级目标

（前100名）

8人

8人

二级目标

（前380名）

22人

19人

1人

1人

1人

三级目标

（前1300名）

50人

3人

15人

16人

16人

四、总体工作思路

明确目标