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部编版语文五年级下册军神教案（优选3篇）

【部编版语文五年级下册军神教案第1篇】

20、军神（第二课时）教案及反思

教学目标：

1、理解为什么称为“军神”？感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，

学习他做一个意志坚强的人。

2、体会人物的感情色彩，有感情地朗读课文。

3、补充阅读资料，感受人物的伟大。

教学过程：

一、从神入文，初涉文本。

1、这节课我们继续学习第20课。齐读课题

2、同学们，“军人”在你心目中是什么样的？

3、这篇课文中“军神”是谁对谁的称赞？找出文中的这句话。

自己读一读

出示句子“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!

你是一位军神!”

谁来读一读（指读、齐读）

过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神？我们从文中哪些词、句

可感受到刘伯承了不起？请大家按照上节课讲的求治、术前、术中、

术后的顺序去找一找。把找到的内容画出来，多读几遍。

交流：

二、进入文本，感受镇定

1、伤势很重但很镇定

（1）出示：“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说：“我当过

军医，这么重的伤势，只能军人才能如此镇定。”

（2）请你读好它

这个伤势到底怎样严重？（让我们来看一段资料）

（3）如果是你，这样严重的伤势，你会怎样？

（4）这么重的伤势，还能如此镇定，这样的军人你觉得怎样？

（5）那么沃克医生为什么会不高兴，冷冷地说，不悦地说呢？

（6）分角色读好。同桌练练。指名读。

2、过渡：这一自然段中还有哪些词语也能感受到军人“伤势虽

重，但很镇定”？请同学们回过去读读第一句话，你还会有新的发现

呢！

生读后交流：出示第一句话

⑴“头缠绷带”：可引导学生联系刚才故事介绍和生活所见，感

受伤势很重。

⑵“走进”：伤势这么重，可不是别人担架抬进来的，而是自己

走进来的，表现十分镇定、勇敢！

（3）让我们一起来读好这句话

三、精读课文，感悟军神

交流：

（一）手术前，坚决不使用******。（板书：不用麻药）

出示：“要动手术了……脑神经”

1、******有什么作用

2、刘伯承为什么坚决不愿意使用******？指名读有关的语句。

刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说

3、师：（引读)所以，刘伯承恳切地对医生说——(生齐读)沃克

医生愣住了——(生齐渎)年轻人平静地说——(生齐渎)

还从哪里感受到刘伯承的了不起

（二）手术中：板书：一声不吭

1、“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

手术结束，崭新的床单竟被抓破了。”

（1）交流。

（2）你感受到什么？从哪些词语感受到？(紧紧、汗如雨下、抓

破)这“竟”是什么意思？

刘伯承爷爷面对的可是把右眼球摘除，并且必须把眼眶里的腐肉

一刀一刀地挖去的手术呀，你能把当时那种剧烈的疼痛给读出来吗

（3）谁能读好。指名读，齐读。

手术中，还能从哪儿体会他的了不起？

2、“手术中，一向镇定的沃克医生这次却双手微微颤抖，他对年

轻说：“你要是挺不住可以叫出声来。”

体会沃克医生被刘伯承感动，为了减轻他的痛苦……

（三）手术后：

“年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”

“我一直在数刀数，72刀。”板书：数清刀数

过渡:同学们,你们有没有被小刀划开过,什么感觉

同学们,俗话说,十指连心.手上划开一点会很疼，何况是离大脑

最近,神经最敏感的眼睛呢医生用手术刀把他的右眼球摘除，再把他

眼眶里的腐肉一刀一刀的挖去。共72刀啊。你什么感觉。一般的军

人可能会怎样？而刘伯承却清清楚楚的数着每一次刀数。你感受到什

么？

（四）再读中心

过渡：难怪沃克医生会失声喊道―――（引读）“了不起!你是一

个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”

（1）想象一下，沃克这样喊时脸上会露出怎样的神情？哪个词

语告诉我们这一点？

师点拨：失声喊道，不由自主地喊起来，人只有在惊讶到了极点

的时候才会这样喊。