大象版心理健康五年级《男生女生快乐同行》教案.docx

大象版心理健康五年级《男生女生快乐同行》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容以大象版心理健康五年级课本《男生女生快乐同行》为主题，通过本节课的教学，让学生了解男生女生之间的差异，学会尊重和理解对方，培养良好的心理素质和人际关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：自我认知与自尊、性别平等观念的培养，以及与人沟通和合作的能力。通过学习，学生能正确认识自我，树立性别平等观念，理解并尊重男女生之间的差异；同时，培养学生与人有效沟通、合作解决问题的能力，提高他们在现实生活中的人际交往技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在以往的课程中已经学习了关于个人身份、性别角色和社会交往的基本概念。他们可能已经了解到男生女生在生理、心理和社会角色上的不同，并能够描述一些基本的性别刻板印象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对探索自我和他人充满好奇，他们通常乐于参与小组讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践来吸收新知识。部分学生可能具有较强的分析和批判性思维能力，而其他学生可能更擅长通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会对性别刻板印象的深层影响产生困惑，尤其是如何平衡传统观念和个人自由选择的问题。此外，一些学生可能在公开讨论性别话题时感到尴尬或不适，这可能影响他们的参与度和表达自信的能力。教师需要创造一个安全和支持的学习环境，鼓励所有学生自由地表达观点和提问。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、小组讨论桌椅、计时器。

2.课程平台：无需特定平台，使用学校提供的课堂教学环境。

3.信息化资源：电子版的课本和相关教学材料、在线调查工具、视频片段（关于性别平等的公共领域或教育视频）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、案例分析、反思日记、互动式问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电子版课本和相关视频，要求学生预习《男生女生快乐同行》这一章节。

-设计预习问题：提出问题如“你认为男生和女生有哪些不同？”，“你如何看待性别刻板印象？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课本和观看视频。

-思考预习问题：学生记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于男生女生在不同活动中合作的视频，引发学生对性别平等的思考。

-讲解知识点：详细讲解性别平等的概念，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论关于性别刻板印象的实际案例，让学生进行角色扮演，模拟解决性别歧视问题。

-解答疑问：回答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对性别平等概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对性别平等有全面的理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对性别平等知识的理解。

-锻炼学生的分析和解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于性别平等的反思日记，要求学生总结所学内容并思考如何在生活中应用。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于性别平等的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的反思日记，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写反思日记，总结课程内容和个人体会。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对性别平等知识的理解和应用。

-扩展学生的知识视野，激发持续学习的兴趣。

-通过反思促进学生自我认识和自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够明确性别平等的概念，