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小学德育实效性的研究的开题报告

小学德育实效性的研究的开题报告

《《小学德育实效性的研究》》课题，已经山东省教育科学规划指导小组批准，

正式列为山东省“十一五〞教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题

会，对课题的研究工作进展部署和安排，从如今起，全面启动课题的研究工

作。

一、课题的提出

自全国“九五〞规划施行以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈

烈，在各级科研部门的正确指导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德

育工作进一步加强，广阔小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，

乐于承受新知识和新事物。但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教

育改革与开展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应

小学生身心开展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质

教育的新要求。思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形

成符合社会开展、学生年龄特点及品德形成规律的详细、连接、层次化的德

育目的和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本

宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念

淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控才能差、知行脱节〞等问题。因

此，加强“小学德育实效性的研究〞这一课题是刻不容缓的。

二、课题研究的意义

开展德育实效性研究就是要探究进步德育效果的途径，本课题的意义就在于

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通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。通过研

究从理论上弄清进步德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，理解当前学校、

家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学

校、家庭、社会如何互相配合已取

得德育的最大效果，讨论学校各部门及班主任、科任老师之间如何互相配合

以进步学校德育效果，探究学校有效开展德育的最正确方法。在理论上，一

是通过研究探究建立学校、家庭和社会互相配合的互相促进的学生德育工作

网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育互相协调、良性互动、形成合

力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。二是探究建立学校内部有

效的德育网络机制，学校的各部门之间、班主任与各科老师之间要共同承当

起育人的责任，要形成有机整体，协同作战，共同开展德育工作，建立起第

二道防线。三是通过研究探究进步德育的途径和方法，要灌输与浸透相结合，

正面教育与反面警示相结合，面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合，德

育内容与学生心理承受性相结合，建立起第三道防线。

总之，通过本研究从理论和理论上找到进步学校德育实效性的最正确途径和

方法，实在进步学校德育工作的有效性，使学生形成主体性道德素质或自律

素质，充分保证学生在承受文化教育的同时，承受良好的道德教育，学会做

人，学会求知，学会合作，学会生存。

三、研究的目的

1、根据新时期少年儿童品德形成和开展的规律，讨论德育教育时效性的新途

径，通过教育者组织的和学生自发的理论、参与、合作、交往活动，更有效

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地促进学生自律道德素质的.形成。

2、以全体学生为德育对象，以班级为单位，以育人为核心，广泛开展学校、

家庭和社区相结合的德育教育，“让每一个学生都得到开展〞，使学校真正

做到“为学生的成才奠基，为社区的开展效劳。〞

四、研究的内容

为了确保德育工作的针对性和实效性，在实验前期着重抓了对德育现状的调

研工作，按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式，摸清学生的思

想状况，实在加强新时期小学生身心开展特点和思

想品行形成规律的研究，对“德育内容、德育途径、德育管理、德育环境、

德育评价〞等方面进展改革与探究。详细内容如下：

1、从规划德育内容入手，建立教育系列。

〔1〕规划教育内容。坚持以“五爱〞内容为中心，以日常行为标准教育为根

底，以培养学生创新精神和理论才能为重点，将德育内容详细规划为：爱国

主义教育、革命传统教育、集体主义和社会主义教育、社会公德教育、行为

标准教育、艰辛奋斗教育、心理安康教育、理想前途教育。

〔2〕建立教育序列。按照教育内容，通过“集中学习、学科浸透、社会理论、

班队活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、典范鼓励〞等渠道，将内容分

解到学年、月份、周次和学科，使教育内容详细化。

〔3〕开展主题教育活动。本着立足实际，突出重点的原那么，开展“月份主

题、周次主题、主题班队会、主题板报〞四个主题活动。

2、从进步认识入手，建立