我愿意是急流说课稿.pdf

各位评委：

大家好！今天我说课的篇目是《我愿意是急流》。对于这首诗歌的教学设计，

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学特色五个方面加以说明。

一、教材分析

（一）大纲要求

《我愿意是急流》是中职教育课改国家规划新教材，高教社版语文基础模块上

册第五单元阅读与欣赏部分中的一首外国诗歌。关于诗歌教学，《中等职业学校语

文教学大纲》（20xx）要求：

1.了解诗歌的特点，体会其丰富内涵,掌握基本的诗歌阅读与欣赏方法。

2.阅读优秀诗歌作品，接受优秀文化的熏陶，加深和拓宽对自然、社会、人生

等问题的思考和认识，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

（二）单元分析

本单元阅读与欣赏的重点是把握文体的特点，所选的5篇文章虽文体不同，

但主题都与“爱情”有关。之前通过《致橡树》一诗的学习，学生对阅读欣赏诗歌的

技巧及方法已有所了解，学好本诗，可以加深巩固诗歌阅读方法及技巧的掌握程度，

同时对于其他有关“爱情”的作品的学习，也具有很好的导向作用。

（三）教学目标的确立

依据新大纲对诗歌教学的要求，结合本单元的教学实际及学生的能力水平，我

将本课的教学目标设定为：

知识目标：学生通过诵读训练敏锐的语感，了解读诗的基本技巧与方法，品味

本诗的语言美。

能力目标：感悟诗中的意象，恰当的展开联想与想象，并能与同类题材进行比

较，进而理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神。

情感态度与价值观目标：正确认识爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

（四）重点、难点的确定

学生是学习的主体，针对学生的原有基础，现有困难及学生的心理状态，我确

立本文重点、难点如下：

教学重点：

1、指导学生诵读。

2、通过比较阅读，引导学生正确认识爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

教学难点：

1、读诗的基本技巧与方法。

2、感悟诗中的意象群。

二、学情分析

1.商务英语专业的学生，已经具备了一定的诗歌阅读量。

2.通过《致橡树》一诗的学习，对阅读欣赏诗歌的技巧及方法已有所了解，对

于爱情观，也已有所触碰。

3.作为高一新生，普遍缺乏良好的学习习惯，学习兴趣不高，学习比较被动，

自主学习能力比较差。

4.诗歌本身比较抽象难懂，学生可能会产生畏难心理。

5.学生思维活跃，情感丰富，但在爱情观上难免有些不成熟，不了解树立正确

的爱情观对待他们的必要性。

三、教法学法分析

（一）教法

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，我主要采用诵读法进行教学。在课

堂上，学生的听读、名家的范读；个别学生的试读，全体学生的齐读将以小组竞赛

的方式穿插在教学环节之中。

（二）学法

协作探究法：通过分组研讨，小组竞赛协作的方式培养学生团结协作的精神。

联想比较法：引导学生分析、比较同类主题诗歌作品，以树立正确的爱情观。

（三）教学手段：教材、课件、评价表、学案、多媒体。

四、教学过程分析

为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

课前准备、布置预习

将学生分成甲、乙、丙、丁四组，并由本组推选一名朗读好的同学担任组长，

并布置课前预习任务。

1.熟读课文，为课上朗读比赛做准备。

要点：

A．感受诗歌情感；

B．品味诗中美点；

C．感悟“爱”的真义。

要点：

A．裴多菲生平和创作；

B．本诗的写作背景；

C．裴多菲的代表诗作。

教学环节1：导入新课（用时1分钟）

采用情境导入的方式，利用金庸武侠小说中故事情节作为导入，来激发学习兴

趣，产生情感共鸣，进而以《致橡树》的爱情观为切入点，引发对本课文章内容的

好奇。

设计意图：激发学生学习本课的兴趣，使学生在学习的一开始便从爱情观的

教学目标着眼，来品味本诗，并为其后进行比较阅读的环节提供铺垫。

教学环节2：知人论世，美美地听（用时9分钟）

听诗的是一种高雅的活动，我将播放名家诵读，组织学生听三遍。

第一遍，创造视、听觉美感，引领学生静听名家范读，整体感受，想象诗的画

面之美，以把握全诗感情基调。

第二遍，重在引领学生把握本诗朗诵的节奏和停顿等朗诵特点，用笔划注并掌

握其中的生字词语，以扫清阅读障碍，进而体会诗歌的韵