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六年级数学下册《正比例和反比例的意义》

教学反思

1、六年级数学下册《正比例和反比例的意义》教学反思

上完课后，虽然看了听课老师给我的评价，但我一直在思考，

学生是怎么评价的呢？在学生眼里，到底哪个地方出问题了呢？突然，

灵机一动，干脆和学生一起交流一下吧，也许效果还更好呢？通过与

学生交谈，让大家一起再次回顾本节课，找一找优点和不足，学生的

回答很是让我惊奇，现摘录如下：

优点：

1、课堂导入新颖、有趣、有效，结尾有所创新，改变了以前“通

过本节课的学习，大家有什么收获呢？”等传统方式，从而使得大家

大家想学、乐学；

2、老师讲的详细，特别是讲授两种相关联的量，用通俗、简

单的语言让大家一听就明白了，并且很快就可以判断出是否是两种相

关联的量；

3、题目与现实生活联系紧密，让大家感觉学习数学很有用；

4、课堂上学生讨论的.时间充足，参与度较高，且时效性较强；

5、课堂调控能力较强，有自己的教学风格；

6、板书明确、清晰，一目了然；

7、设计合理，处理偶发事件的能力较强。

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缺点：

1、课堂气氛没有以前活跃；

2、知识量太大，难度较大，很少有不经过思考或稍作思考就

能回答出来的问题；

3、小组合作时，没有分好工，导致在计算相对应的每组数的

和、差、积、商时，每个同学都在计算，因而用的时间较多，如果四

人小组分好工，没人计算一种运算，时间就会节约一半。

4、对学生的鼓励性语言欠缺；

5、板书中的字体不太规范，要加强基本功的训练；

针对听课老师和学生的评价，在以后的教学中，我会发扬优点、

克服不足，不断提高自己的教学水平。

2、小学数学六年级下册《反比例》教学反思

本节复习课，目的是通过整理复习，使学生对正比例和反比例

的知识有一个全面的认识，使所学知识结构化，系统化。由于学生已

是高年级，应该能够自主对知识进行整理，形成系统，因此在整理与

回顾时我尽量放手，给学生充足的时间，让学生将本单元所学内容进

行回顾整理，再深入各学习小组巡回指导，适当进行点拨。

在这个过程中，我为学生提供自主梳理知识的时间和空间，使

学生体会数学知识、方法之间的密切联系。并注重发展学生提出问题、

解决问题的能力，在回顾、整理、巩固、应用的过程中帮助学生再次

经历重要概念和方法的形成过程，使学生不断积累活动经验，体会一

些重要的数学思想。

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从前几次学生的作业和考试情况来看，学生在用比例来解决问

题的时候，有部分学生之所以没有完全掌握还是没有理解正、反比例

的判断，所以我在复习正、反比例的应用的时候应注重数量关系的分

析，并且在分析的过程中注重培养学生对生活经验加以深化和理解。

通过本节课的复习，使学生再次掌握了正比例和反比例的概念，并使

学生再一次的经历将一些实际问题抽象成代数问题的过程，进一步体

会事物之间的联系和区别。在练习题的设计中我注重联系学生的生活

实际，尽量选择离学生的生活接近的例子，培养学生在实际中学数

学，用数学的兴趣

3、小学数学六年级下册《反比例》教学反思

结合学校开展的有效教学模式的探究，本节课主要是根据有效

教学的流程来开展教学，在教学过程中主要有学生自学、小组合作、

学生合作展示、师生概括、巩固练习等。在教学中，突出学生的学习

自主性，让学生在小组合作中突破本节课的重难点。在学生自学过程

中，大部分学生能根据自学思考题阅读课本，并找出答案。

在小组合作学习中，学生轮流发言，认真倾听，遇到不会的互

相讨论解决问题，小组合作学习效果是理想的。平时训练学生如何发

言，如何讲述题目较多，在学生展示方面，学生上来会先读题目，然

后进行分析，再讲解答过程，虽然对反比例的概念仍不太熟悉，不过

整体来看，表达还算流利、清晰。整节课学生全面参与课堂，在课堂

上能突出重难点，通过观察和巩固练习，可以看出学习效果是良好的。

但需要改进的地方如下：

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