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高中化学教研组工作总结

高中化学教研组工作总结(合集4篇)

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、

存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找

出错误并改正，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以下是作者

整理的高中化学教研组工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中化学教研组工作总结1

本学期本教研组坚持学校的有关教育教学计划，在校长室和教务处的领导下，

严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成各项任务。学习和研究课

程的教育教学理论，并在教育教学中实施为本学期的工作重点。不仅进一步提升

了全组教师的理论水平和教育教学水平，也使学生在获得基本的知识和技能的同

时，在情感、态度、价值观等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定

良好的基础。现对本学期的教研组工作做简要总结：

一.课程标准走进教师的心

我们怎样教化学：《普通高中化学课程标准》对化学的教学内容，教学方式，

教学评估，教育理念等都提出了许多新的要求。我们每位化学教师置身其中去迎

接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。我们利用走出去的机会，组织攻关教

师参加省教委在扬州组织的课程标准及教材培训学习，全体教师参加各级各类的

网络学习培训。在第一时间内了解、领会教材的精神及其编写意图，初步拿出教

学意见和方案。

二.集体备课体现大智慧

化学组作为一个强有力的整体，也体现在日常备课之中.本着“一切为了学

生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念。在平时的备课活动中不但注重

备教材，备教法，更注重备学生。根据学生具体情况结合教材实际，由备课组长

拿出指导性意见，放到每周一次的集体备课活动中进行讨论，全组教师积极讨论，

并结合自已的见解各抒己见，提出建设性的意见以及更加合理的建议。尽量做到

每一份教案都尽善尽美，更有利于课堂教学。

紧扣课程标准，在有限的时间吃透教材，分组讨论定稿，每个人根据本班学

生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，

反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方

式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课

水平。

三.课堂教学，交往互动、共同发展

为保证课程标准的落实，我们把课堂教学营造成学生主动探索的学习环境，

学生在获得知识和技能的同时，在过程方法、情感态度价值观等方面都得到了充

分发展，把化学教学变成了师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。在

平时的教学实践中，我们还注意记下学生学习中的闪光点或困惑，记下自已的所

感、所思、所得，积累宝贵的第一手资料。教学经验的.积累和教训的吸取，对

今后改进课堂教学和提高教学水平十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的集体智慧得到充分

发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。“学生是教学

活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。”这一观念的确立，

满堂灌的教法就没有了市场.无论是问题的提出，还是已有数据处理、化学结论

的获得等环节，都体现学生自主探索研究.突出过程性，注重学习结果更注重学

习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。学生的智慧、能力、情感、信念水

乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的

需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获.实践证明：营造情境，培养学生

的主动探究精神是探究性学习的新空间、新途径。

四、加快新教师的培养，做学者型教师

通过新老教师结对子等活动，化学组年轻教师在老教师的悉心指导下，通过

自身努力，在课堂教学的各个方面都取得了长足进步，现在已经能够胜任正常的

教育教学工作。年轻教师的汇报课得到了上级主管领导及校领导的高度评价和充

分肯定，多位教师在校内外的优质课比赛中取得优异成绩。每位教师在做好正常

教育教学工作的同时，通过多种途径不断学习提高，争做研究性、学者型教师。

全体教师参加教育局和学校组织的各级各类活动及研究性学习培训。及时了

解高中课程改革的最新动态，认真研究课程标准，立体建构起课程改革下的化学

教学框架，并在以后的教学工作中收到了良好效果。在学校的统一安排下，多人

次到苏州、吴江等地听公开课、专家报告和讲座，及时在集体备课活动中与同组

成员分享讨论共同提高。本学期内教育教学成果丰硕：有多位教师的教研论文在