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《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计5

篇

《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计1

教学目的要求：

1、学会10个生字和由生字组成的词。

2、理解每句话、每段话的意思，了解*是怎样关心人民疾苦，

为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱*和*，不要忘

记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3、能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点：

1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2、通过学习第三自然段，认识*关心人民群众疾苦的高贵品

质。

教学思路：

巧设导语；揭示课题；初读课文；掌握字音；细读课文；理

解内容；做好总结；延伸理解；记忆字形；指导书写；综合练习；

巩固运用。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎

样？即使过了很长时间也应该怎样？

2、今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇

课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、指名读，检查朗读情况。（正音：吃水“”“瑞金”“沙洲坝”等）

3、齐读课文，要求读得正确流利。

4、自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1、自己读课题，讲讲题目的意思。

2、细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3、*为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对*的

感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

四、读听结合，理解第一自然段。

1、指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。

把表示地点的词（瑞金“”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（江“

西”）。

（3）练习说话：说说瑞金、“沙洲坝、江西”三个地点有什么

关系。

2、老师讲背景，学生细听。

*在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民

闹翻身，求*，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感

人故事，下面讲的故事就是*在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1、指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2、*在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句

话思考这个问题。

（1）从很远“”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想

象。

（3）*会怎么想呢？

3、那么*是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）带“领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4、为什么*要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，

为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写*挖井的原因是沙洲

坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写*带领战士和乡亲

挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的

顺序。

5、看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的

水后，那兴奋激动的场面：

（1）*和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：*这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1、看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2、书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）立“”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲吃水“不忘挖井人，时刻想着*”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什

么要在*后立碑？

3、教师