人教版生物必修一第5章　细胞的能量供应和利用参考教案.docx

人教版生物必修一第5章细胞的能量供应和利用参考教案

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教学内容

人教版生物必修一第5章细胞的能量供应和利用

1.细胞的能量需求与供应

-ATP的作用与结构

-细胞呼吸的过程与意义

2.细胞呼吸的方式

-有氧呼吸

-无氧呼吸

3.太阳能的光合作用

-光合作用的过程

-光合作用的重要性

4.细胞的能量转化与利用

-ATP与ADP的相互转化

-细胞内能量传递的过程

5.人类活动与细胞能量代谢

-运动与能量消耗

-饮食与能量摄入

本章节内容紧密结合教材，旨在让学生了解细胞能量供应与利用的基本知识，掌握细胞呼吸、光合作用等关键概念，以及能量在细胞内的转化过程，为后续生物学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升学生的生命观念：通过本章节学习，使学生理解细胞能量供应与利用的基本原理，形成对生命活动过程的认识，增强生命观念。

2.培养学生的科学思维：引导学生运用所学知识，分析细胞呼吸和光合作用的过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的科学探究能力：通过实验和案例讨论，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的社会责任感：让学生了解人类活动对细胞能量代谢的影响，提高学生在生活中关注健康、环保等方面的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构和功能、物质跨膜运输等知识，为学习本章节细胞的能量供应和利用打下了一定的基础。

2.学生对生物学实验和生命现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践探究，喜欢通过讨论、实验等方式深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解细胞呼吸和光合作用的复杂过程可能存在困难；在能量转化和利用方面，可能对ATP与ADP的相互转化过程感到抽象难懂；此外，将所学知识应用于实际生活中的问题分析时，学生可能缺乏足够的实践经验，导致分析不够深入。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合生动的案例，讲解细胞能量供应与利用的基本原理，帮助学生建立知识框架；

-通过讨论法，组织学生针对细胞呼吸和光合作用的难点问题进行小组讨论，促进学生思维碰撞，加深理解；

-实验法，设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察现象，验证理论知识，提高实践能力。

2.教学手段：

-充分利用多媒体设备，展示细胞呼吸和光合作用的动画、图片等资料，帮助学生直观理解抽象知识；

-使用教学软件，如虚拟实验室等，让学生模拟实验过程，提高学习兴趣和探究能力；

-利用网络资源，拓展学生视野，了解细胞能量代谢在生活中的应用，增强学生的社会责任感。

教学过程

第一课时：细胞的能量需求与供应

一、导入新课

1.提问：同学们，我们知道细胞是生命活动的基本单位，那么细胞在进行生命活动时需要什么能量呢？

2.学生回答：细胞需要能量来进行各种生命活动。

3.引入新课：今天我们要学习的就是细胞的能量供应和利用，了解细胞如何获取和利用能量。

二、新课讲解

1.讲解ATP的作用与结构

a.提问：同学们，你们知道细胞内最重要的能量分子是什么吗？

b.学生回答：ATP。

c.讲解：是的，ATP是细胞内最重要的能量分子，它能够为细胞提供能量。ATP的结构特点是三个磷酸基团连接在一起，形成一个高能键。

2.讲解细胞呼吸的过程与意义

a.提问：细胞是如何获取能量的呢？

b.学生回答：通过细胞呼吸。

c.讲解：细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。有氧呼吸是指细胞利用氧气，将有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳、水和大量能量；无氧呼吸则是在没有氧气的情况下，细胞将有机物部分氧化分解，产生乳酸或酒精等物质，同时释放少量能量。

d.强调：细胞呼吸的意义在于，它为细胞提供了足够的能量，保证了生命活动的进行。

3.讲解光合作用的过程与重要性

a.提问：除了细胞呼吸，还有哪种方式能为细胞提供能量呢？

b.学生回答：光合作用。

c.讲解：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。光合作用不仅为植物本身提供了能量，还为其他生物提供了食物来源。

三、课堂探究

1.活动：以小组为单位，讨论以下问题：

a.细胞为什么需要ATP作为能量分子？

b.有氧呼吸和无氧呼吸有哪些区别？

c.光合作用在生物圈中的重要性是什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结细胞能量供应与利用的基本原理。

2.强调ATP、细胞呼吸和光合作用的重要性。

第二课时：细胞的能量转化与利用

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了细胞的能量供应，那么细胞是如何转化和利用这些能量的呢？

2.学生回