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三年级数学吨的认识知识点

1千克=XXX0克。较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体

用千克作单位。这样一来同学就明白了测量较重的物体或者是大型物

体经常用吨作单位。但是吨究竟有多重呢？这里给大家共享一些三班

级数学吨的熟悉学问点，欢送阅读!

三班级数学吨的熟悉学问点

含义：

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号

t表示。

举例：1袋大米约重10千克，XXX袋大米约重XXX0千克，也

就是1吨。

单位换算：

1吨=XXX0千克

2吨=20XX千克

方法分析：

1吨=XXX0千克，2吨是2个1吨，就是2个XXX0千克，是

20XX千克，即2吨=20XX千克。

方法归纳：

1

把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换

算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量

单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。

生活中吨的应用：

吨确实是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物

品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是

50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运输200

吨左右的货物。事实上，生活中许多物品的质量是用吨来作单位的。

比方：嫦娥一号起飞重量为2。35吨；空集装箱本身的重量在2吨—

5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。

三班级数学吨的熟悉教案

学情与教材分析：

“吨的熟悉”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单

位的教学。一般来说，同学对于大计量单位接触较少，观念的建立是

比拟困难的，是计量单位教学的难点。

教学目标：

1、使同学熟悉重量单位吨，明白吨在实际中的应用，初步建立1

吨重的观念，明白1吨=XXX0千克。

2、能进行质量单位间的简洁换算。

2

3、通过观看、比拟和猜想推理等活动，培育同学对物体质量估测

意识和力量，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点：

1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：

主题图、多媒体课件，课前让同学测量自己的体重。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜老师的体重。

老师让同学猜一猜老师的体重，猜完后老师提问：刚刚同学们在

猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”

作单位？

2、师：你们明白世界上体重的动物是什么吗？它的体重大约是多

少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来熟悉这个新

的质量单位（板书：吨的熟悉）。你能举例说说生活中用吨作单位的

物体吗？

3

3、老师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

老师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

老师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比拟重或较大物品有

多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重的动物导入，

让同学初步感知吨是一个大计量单位，并通过让同学举例、老师图片

展现等途径，初步建立吨的观念。〕

二、合作沟通，自主探究

1、初步熟悉吨。

老师用课件出示第11页的主题图。

师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、

小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里

有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限‘

重1吨’呢!”

老师启发同学思索：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”

和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？

师：谁明白1吨等于多少千克？

同学凭