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小学数学获奖课件ppt

把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，

物体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。以

下是为大家分享的小学数学获奖课件ppt，欢迎阅读参考。

教学内容：

苏教版教材数学三年级下册第64～65页的例题、“想一想”和

“想想做做”。

教材简析：

《认识几分之一》是苏教版教材三年级下册第八单元的第一课

时。苏教版教材中有关“认识分数（第一课时）”分三个阶段学习:

第一阶段在三年级上册认识一个物体或一个图形的几分之一；第二

阶段在三年级下册认识一个整体的几分之一；第三阶段在五年级下

册认识单位“1”，认识分数意义和分数单位。本课时的教学内容是

在认识一个物体的几分之一的根底之上，利用学生已有的知识经

历，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的

方法。本课时内容不仅为本单元学习几分之几及解决求一个数的几

分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识根底，也为五年级

学习分数的意义打下了根基。因此，认识一个整体的几分之一在认

识分数的教学中，起着承上启下的重要作用。

设计理念：

把一些物体看作一个整体平均分，每份里有时有几个物体，物

体的个数会直接干扰学生的思维，这也是本节课的教学难点。为了

能够突破这样的难点，本节课的设计从分数的份数定义入手，始终

关注每份和平均分的份数的关系，强调分母和分子表示的意义，从

而认识一些物体组成的一个整体的几分之一的意义。

学情分析：

学生从认识一个物体的几分之一到认识一些物体组成的一个整

体的几分之一，是认识分数教学上的一次飞跃，跨度比较大。理解

一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说

就不那么容易了。对于三年级孩子来说，由于分的是一些具象物体

组成的一个整体，他们比较关注表示的个数与总个数的关系，而忽

略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要充分考虑

知识逻辑的“序”和学生认知的“序”，遵循学生的认知规律，一

步一个台阶地“拾级而上”。

教学目标：

1.知识与技能目标

①使学生结合详细情境进一步认识分数，知道把一些物体看做

一个整体平均分成假设干份，其中的一份表示这些物体的几分之

一。

②使学生能用几分之一描述一些简单的生活现象，能通过实际

操作表示出相应的几分之一。

2.过程与方法目标

使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经历，在

活动中学会合作交流。

3.情感、态度、价值观目标

体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应

用,感受数学与生活的联系。

教学重、难点：

1.教学重点

使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成假设干份，其中

的一份表示这些物体的几分之一。

2.教学难点：

使学生理解两个及其以上物体占整体的几分之一，能够把个数

与份数区别开来。

教学准备：

1.教师准备

多媒体课件、板书贴图

2.学生准备

每人2张作业纸、一支水彩笔、1把学生尺

教学过程：

一、创设情境，探寻知识起点

（一）创设情境，激发兴趣

出示情境图:创设春游的情境。

（二）联系生活，复习旧知

把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？

【设计意图：课的伊始创设一个学生喜闻乐见的春游情境，为

新知的引入拉启了一个良好的序幕，使枯燥的数学内容生活化、趣

味化。通过春游分食品，既复习了分数的初步认识，又调动起学生

的学习兴趣，可谓是“一箭双雕”。该环节摈弃了惯用的复习模

式，切实做到了在情境中复习旧知，激活了学生原有的认知构造，

唤醒了学生原有的旧知存储。】

二、引导探究，构建知识模型

（1）感知整体，初步认识

1.出示图：将2瓶水平均分成两份。

（1）提出问题，激发思考。

怎样用分数表示分矿泉水的结果？

（2）感受整体,共同交流。

①用集合圈表示整体，用虚线表示分割。

②探讨二分之一表示的意思。

2.出示图：将4个苹果平均分成两份。

（1）引导学生再次感知整体。

用集合圈表示整体。