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小学中高年级语文作业的分层设计优秀获奖科研论文

作业是小学教育环节当中必不可少的一部分。通过作业的这

个途径，可以有效地帮助教师了解学生对知识的掌握情况，在课后可

以帮助学生做好知识的迁移。但是在小学教育的传统理念中，学生的

家庭作业已经成为他们的一种负担，导致小学生为了完成作业而写作

业。因此教师在为学生布置家庭作业时，要根据课本学习内容的重点

和学生学习的实际情况合理地布置。教师应该根据作业对学生的价值

及作业数量合理地安排学生的家庭作业，避免作业成为学生的负担。

教师为减轻小学生语文家庭作业的负担，可以从以下几个方面分析。

一、作业分层设计的价值伴随当前经济的高速发展，大量的务工

人员来到城市中，他们的孩子也进入城市的学校接受教育。在一个班

级中，学生人数一般在三十人到五十人之间，每个人都有自己的兴趣

爱好，受学习习惯，家庭教育背景等因素的影响。教师在布置作业的

时候，要注重学生的个体差异，布置合理的作业。分层次布置作业的

方式就体现了它自身的优势。《语文课程标准（2022版）》中强调，

语文教学需要注重培养学生的语言积累能力，为学生打下良好的语言

基础，促进学生的全面发展。而且当前“双减”政策背景下，要求学

校能为学生减负，减少作业量，这就要求作业的精炼性、有针对性。

二、作业分层优化的理解首先要明确课程的定位。小学语文主要

培养学生的语言表达、写作和基本的语文核心素养。统一的课程标准

是为了让大多数学生都能得到全面发展，但是在一个班级中，教师要

针对相同的课程做出有针对性的教学方式，这样才能有效地帮助学生

更好地理解语文的内涵。因此，作业分层优化设计在语文课程目标中

要具有趣味性、层次性，能调动学生的自主学习能力，帮助学生减少

课业负担，提高教师的教学质量。

作业分层是指教师根据班级中不同学生的学习状况、层次划分区

域，根据课程标准以及学生的个性特点为学生“量身定做”。在设计

分层作业的时候，一定要保质保量，在作业拟定的时候要考虑学生的

学习状况，在作业的布置过程中，要考虑学生的成长需求。加德纳的

多元智能理论提到，为学生提供广阔的发展空间有利于学生智力和思

维能力的发展，帮助学生发现他们感兴趣的问题，有效地提高学生解

决问题的能力。同样，维果斯基研究的“最近发展区”理论中也提到，

为了帮助学生最大限度地发掘自身的潜能，教学的内容要达到学生跳

一跳就能得到的区域，这样最有利于学生的发展。在我国的传统教育

理论中，孔子就提出了“因材施教”，即根据兴趣爱好采取不同的教

学策略。

三、分层作业设计的策略（一）优化作业系统在布置作业时，教

师可以提高家庭作业的质量，传统的家庭作业一般以训练学生的知识

能力为基础，教师在布置作业的时候要有针对性地根据自己所在班级

学生的学习情况，培养学生分析问题、解决问题的能力。教师精心设

计作业，使学生在完成作业时能有一定的理解，并且加深对基础知识

的记忆。提高家庭作业的质量，是减轻学生家庭作业负担的一个主要

前提。在实际布置作业的过程中，教师要结合学生学习水平、兴趣爱

好等进行“因材施教”，对学生存在的一些问题设置作业的内容，让

作业的目的变得更加明确，这样能让学生在最短时间内完成作业，同

时提高学生的学习成绩。例如，教师在讲解《黄山奇石》这一课时，

许多学生不知道黄山的一些背景及相关知识，教师可以让学生在前一

天预习课文的知识点，查阅一些不明白的名词，然后用自己的语言总

结出来，让学生在学习这篇课文时也相对变得轻松起来，更容易理解

教师所讲的课文内容。同时教师也可以将家庭作业融入日常生活中，

将作业与实际生活相结合，让学生感受到生活中的语文知识，从课堂

上所学习的内容用到实际生活中去。还是以《黄山奇石》为例，这篇

文章主要写黄山的背景和风景等，教师可以让学生根据自己所在地方

的一些旅游景点等进行描写，模仿《黄山奇石》写出自己的旅游景点

介绍。这样可以发挥学生的思维，同时也提高了学生主动思考的学习

能力，慢慢地提高学生的写作能力，同时也让学生对国家的一些著名

旅游胜地有一些更深刻的了解。而且教师在作业的布置上应多注重一

些关于促进德智体美劳全面发展，以及布置可以传承传统文化的作业。

比如，教师选择文章《为人民服务》《难忘的泼水节》等，它们都赞

颂了伟大的革命领袖，彰显了人民群众团结的力量和实事求是的优秀

作风，这些课文都可以作为教师将理论知识转化为实