信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】.pdfVIP

信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】--第1页

借助微机室“极域课堂管理系统”及局域网共享

进行小组合作学习的组织与管理

一、分组的原则和小组成员的确定

1.小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意

的教学理论与方略。小组合作学习能够发挥群体的积极功能，提

高个体的学习动力和能力，有助于完成特定的教学任务的目的，

改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，

从而激发了学生的主动性、创造性。

2.在分组时按照组内异质、组间同质的原则，根据个性特

长、性别比例、兴趣倾向、操作技能、交流能力、纪律表现等合

理搭配，分成学习小组，由于信息技术课是在微机室进行，大家

没法围在一起座，微机室每一列是14台电脑，分成两组，每组

7人，这样方便学生进行小组讨论，微机室共有4列电脑，每个

班可以分成7个或8个学习小组。

3.小组人员分工要根据每个人的特长不同进行不同的分工。

善于组织活动有管理能力的学生为组长;善于整理记录的学生为

记录员;善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得

到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人

表达之后，如有遗漏，组内其他人可以补充。

二、借助微机室“极域课堂管理系统”促进小组合作学习

我校微机室局域网中安装有“极域课堂管理系统”，利用该系

信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】--第1页

信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】--第2页

统教师可以进行广播教学，单独控制学生电脑，下发文件，学生

演示等，同时还可以对学生进行分组，按小组控制学生，学生可

以在平台中举手并向教师发消息提问，教师能够在平台中解答，

与学生进行在线互动交流。

1.利用“极域课堂管理系统”对班级学生进行分组教学。

“极域课堂管理系统”具有分小组教学的功能，利用该系统

可以将全班同学分成若干个学习小组。教师能够单独控制不同的

学习小组，进行分组讨论、分组调查、分组监控、分组演示、分

组讨论、分组收发文件等，进行分组教学。利用“极域课堂管理

系统”可以有效地促进小组合作教学，为小组合作学习提供了一

个功能齐全、着实有效的技术平台。

三、借助微机室局域网文件共享促进小组合作学习

我校微机室是一个小型局域网，微机室内各学生机终端与教

师机均能够进行互联共享，在信息技术课教学中，利用此功能对

授课资源进行共享，在教师机中创建小组共享文件夹，供各小组

进行作品和评价表上传，这样教师就可以方变快捷地收集到各小

组上传的作品以及小组评价表，方便教师进行查看、评价、对比，

以便于进行总结。以下截图为具体操作实践过程。

1.在教师机端设置上传、下载文件夹，并在学生机端设置映

射。

2.设计“绘声绘影中添加滤镜特效”一课，制作教学网站,

信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】--第2页

信息技术在小组合作学习组织与管理中的实践应用-实施计划-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】--第3页

教师在“下载”文件夹中共享教学网站，为学生小组合作提供学

习平台。

3.注重教学评价,设计教学评价表,包括教师评价表,小组自

评表,小组互评表等,在评价表中添加公式,各小组同学只需填写

自己需要填写的栏目,表格就会生成汇总结果教师在“下载”文

件夹中共享教学评价表，为小组合作学习效果评价提供一套完整

的评价体系。

4.利用