2024-2025学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计.docx

2024-2025学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计

教学内容

《2024-2025学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计》

本节课选自小学四年级《安全与心理》教材第四章《认识自我，保护自我》。教学内容包括：

1.自我认识：引导学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，培养自信心。

2.情绪管理：教授学生识别和表达情绪，掌握调节情绪的方法，提高情绪控制能力。

3.人际交往：教授学生尊重他人，学会倾听、沟通和合作，建立良好的人际关系。

4.安全防范：教育学生遵守校规校纪，了解网络安全知识，提高防范意识，确保自身安全。

教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立正确的自我认识，提高心理素质，确保身心安全。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的安全意识、自我认知与调控、人际沟通与合作的核心素养。通过学习，使学生能够：

1.增强安全防范意识，具备基本的安全防护能力，学会在网络环境下保护自己。

2.正确认识自我，培养自尊、自信、自强的心理品质，形成积极向上的心态。

3.提高人际沟通能力，学会尊重他人，善于合作，处理人际关系，促进社会适应能力的提升。

核心素养目标与教材内容紧密联系，注重培养学生的实际操作能力和心理素质，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的安全意识，但网络安全知识相对薄弱；在心理方面，学生对自我认识有初步的概念，但对于情绪调控和人际交往的技巧掌握不足。

2.能力层面：学生在观察、表达、思考方面有较好的基础，但自主分析和解决问题的能力尚需提高；在心理素质方面，部分学生缺乏自信，需要加强引导。

3.素质层面：学生具备基本的道德素养，但在团队合作、尊重他人方面有待加强。此外，部分学生的自律性和自我管理能力较弱，影响课程学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的学习习惯，但个别学生注意力不集中，容易受外界干扰；在课外，部分学生的网络行为需要引导和规范。

教学资源准备

1.教材：《安全与心理》教材第四章内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认识、情绪调控、人际交往等案例，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演；设置一个展示区，用于展示学生作品和分享心得。

教学资源准备充分考虑到学生的实际需求和教学目标，力求为学生创造一个良好的学习氛围，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布第四章预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我认识与保护”课题，设计问题，如“你认为自己最大的优点和不足是什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自我认识和情绪调控的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的优点和不足，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生通过平台提交笔记或思维导图，提出自己的疑问。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自身情绪的认知。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自我认识、情绪管理、人际交往等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，进行角色扮演，模拟人际交往场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极分享，参与讨论和角色扮演，体验知识点在实际中的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：

-加深学生对知识点的理解，掌握情绪管理和人际交往的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师