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幼儿园大班音乐教案《采茶舞》_幼儿园音乐小毛驴教案大班

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们宠爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上(教师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐跟我摇摆》教材，我将多个素材依据教学需要进展转变与组合：借助围着一棵大树，让孩子稳固节奏（XX|XXX0|），把握集体舞中拍手嬉戏的局部；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型XX|XXX0|。

2.学习《问候舞》，把握新的集体舞中互换朋友的方法。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

活动预备：

学问预备:有集体舞的阅历；玩过节奏嬉戏《围着一棵大树》。

物质预备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏嬉戏，激发参加热忱。

（一）出示节奏图谱，稳固节奏型。

1.出示节奏。

小朋友你们熟悉这个节奏吗？

2.说出节奏。

谁用把这个节奏读出来？

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？

2.完整表现。

让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧！请用身体动作表现节奏XX|XXX0|

二、分步学习，把握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手嬉戏。

1.单独拍手，练习节奏。

我在花园漫步，观察一棵大树，你看我是怎样做？（教师带着做拍腿、拍手的动作）

2.互动拍手，把握韵律。

我还可以这样拍。（教师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习）

（二）学习动作：交换朋友。

1.迁移阅历，创编交换方法。

你有什么方法能让我们换一位朋友吗？

2.介绍方案，新授互换方法。

我们还可以这样换！（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1.教师示范。

刚刚我们围圈走的时候，发觉教师干什么了？

2.要领讲解。

我是怎样走进队伍的呢？

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？

（二）商讨策略。

有什么方法能够解决这个问题吗？

（三）验证方案。

让我们用想到的方法来试试！

四、手指嬉戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价今日我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的特别精彩！

（二）鼓舞表扬教师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家！请小朋友把小手拿出来承受我的礼物吧！

幼儿园大班音乐教案《问候舞》

活动目标：

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

活动预备：

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程：

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

◆完整观赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：教师做有变化的动作时乐曲中消失了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和教师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲构造和尾音长短变化。

◆幼儿边观赏乐曲边看教师画图谱。

◆提问：在图谱上你发觉了什么？重点提示幼儿观赏尾音的变化。

◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？

3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说你--好边握手再把手弹回来。

◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

幼儿园大班音乐教案《面条舞》

活动目标：

1、在了解煮面的根底上，发挥想象，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现。

2、感受乐曲的根本心情以及明显的节奏变化，体验自由表达和制造的欢快。

活动预备：

场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。

活动过程：

一、热身预备活动。

1、音乐伴奏教师带着幼儿进入场地随音乐舞蹈。

2、嬉戏：

我们来做个嬉戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！（教师做神奇状，吸引幼儿的留意）咦？我的珠子越来越大（教师用夸大的动作带动幼儿一起表现）大得我都快抱不住了，珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小，最终把它当心地放回口袋里。

刚刚我手里是不是真有那么一颗奇妙的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸大的动作和表情让别人也信任，我们嬉戏起来就会很好玩的。

二、