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九年级语文上册的教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思

能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎

么写吗？下面是小编帮大家整理的九年级语文上册的教学反思，希望

对大家有所帮助！

九年级语文上册的教学反思篇1

流年似水，光阴似箭，时间过得可真是太快了！一眨眼，半个学

期又过去了！今年虽然是教毕业班，但学生似乎都还没有进入毕业班

的状态，既没有紧张感，对语文学习更是漠然的态度，两个班的学生

差距很大，（1）班同学比较活跃，上课气氛积极，（2）班同学后进

生占较大多数，尖子生相对较少，上课比较沉闷，每次考试，（2）班

总是拖后腿。为了改变目前的现状，缩短两个班的差距，迎接中考的

挑战，在今后的教学工作中采取以下措施：

（一）做好学生思想工作，明确学习目标，激发学习热情。思想

问题解决了，学生们才能够安心学习，成绩才会有所上升。

（二）备好课，努力提高课堂教学效率。根据教学实际，备教法

的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极

性，上课效果就好，此外，掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课

堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生

投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实，教态自然，讲课生动，难

易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生，所以，每天都要有充足

的精神、饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情

绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功

倍。

（三）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化

工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜

爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿

学，也无法学下去。因此，多读一些源于生活的优秀文章，学会欣赏

语文之美，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平

提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很

有好处。

（四）研究中考试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考

试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教

研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴

一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提

升上有所突破。

时光流逝，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，

不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

九年级语文上册的教学反思篇2

这学期我带九（5）九（6）班语文，我的观点是以素质教育为根

本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试

技巧。

（一）全面提高学生语文素养是根本：

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入

点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》

认认为为知识知识和能力，过和能力，过程程和方法，和方法，情感态度情感态度和和价值观价值观为语文素养的三

方面内容。因此归结起来就两个字：积累。

广泛广泛的的阅读阅读能能开阔视野开阔视野、、陶冶情操陶冶情操。因。因此此，，积累积累成为提高学生

语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的：

1、抄写、背诵。每星期布置抄写作业，分别是美文欣赏，名言警

句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导

学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他

们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在

抄抄写的基写的基础础上上全面落实背诵全面落实背诵，，课课内内外外名名篇佳句全篇佳句全不不放放过，因为过，因为背诵是

一一种种最最简单简单的的手段手段，也是一个有，也是一个有效效的的办办法法

2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引

导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科

学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在

学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的

差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师引导学

生全批全改，并保证在一周内