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浙江广播电视大学

学前教育专业（开放本科）

《儿童文学》教学实施方案

一、课程概况

《儿童文学》是中央广播电视大学为学前教育本科所开设的一门专业课，内容为儿童文学的

基本原理（包括儿童文学的内涵与外延界定、儿童文学的人文价值与美学责任、儿童文学的

三个层次与两大门类、儿童文学的叙事视角与艺术母题、儿童文学的审美创造、儿童文学的

教学应用等）和儿童文学的文学体裁（包括文体体裁的界定、六大儿童文学体裁的分类及其

分析与作品鉴赏等）。本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。

二、课程教材

儿童文学的课堂教学材料是《儿童文学教程》（王泉根主编，北京师范大学出版社2009年

9月第1版）。

三、教学特点及方法建议

（一）结合教材与学生工作进行有针对性的教学

儿童文学的最大特点在于它受众群体的特殊性，即以儿童为对象，具体划分为幼年文学、童

年文学和少年文学三个层次，年龄跨度为3~18岁，其中童年文学是三个层次中的核心层次。

三个层次有着不同的学习心理和学情，需细加辨别，区别对待。学前教育本科的学生具有说

重身份，以眼下的学习而言，他们是学生，是教师课程讲授的对象；以所处的工作或将要从

事的工作而言，他们又是教师，是儿童教育工作者；以家庭组织而言，他们又是或将是孩子

的父母及孩子的第一个启蒙老师。因而作为本课程教学教师和学生，应力求从儿童这一基点

出发，熟悉儿童在不同年龄阶段的生理、心理及语言特征，了解它们与儿童文学的关联性，

从而有针对性地制定合宜的教师教学和学生自主学习计划。要让他们明了儿童文学教学不仅

事关孩子的自主阅读习惯培养、文学修养和人格塑造，还与现阶段的语文教学和校园文化建

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设息息相关。提升现阶段语文教师的儿童文学素养，意义深远而刻不容缓。教师在课程教学

上，要力求理论与实践的有机结合，要让学生理解掌握儿童文学的基本概念、基本理论，能

结合理论分析儿童文学作品，阐释儿童文学现象，评议儿童文学思潮，开展儿童文学创编。

要坚持成人理性与童心的结合，用成人的理性分析孩子的需求，用孩子的童心体味孩子的需

求、深化自己对儿童文学及其教育事业的热爱。此外，教师还可以跳出教材，指导学生搜集

较具前沿性的儿童文学相关论著，共同研读，为课程教学提供一定的辅助。有条件的学校，

还应适时开展实践教学活动，在活动中帮助学生综合所学知识，深化对课程知识的理解。授

课之余，适量的作业安排是对已学知识的有力巩固方法之一。作业批阅上，可以由教师单独

完成，也可由学生代表完成，也可以集体评阅的方式在讨论中予以完成；总之，作业的批阅

一定要和讲评结合起来，这样才能起到加深理解、巩固深化学习成果的作用。

（二）利用浙江电大在线学习平台辅助教学

浙江电大在线学习平台是浙江电大为广大师生提供的一个网络教学平台，教师和学员每月都

可以在这里发布和获取最新的教学信息。课程教学应及时注意平台上的资源信息，以有效做

到有的放矢。网络平台上每门课程均设有BBS讨论区，课程责任教师会及时回答教师和学

员提出的相关问题。课程责任教师在提出专门议题的同时每学期还实时和非实时地解答学员

和教师的某些疑问，实时性辅导答疑安排详见浙江电大在线学习平台互动天地栏中的《浙江

电大网上教研活动安排表》和《浙江电大网上教学活动安排表》。教师与学员应充分利用好

这一平台，主动提问或发表议题，积极参与；一方面可以增进对本科程知识和考试、考核信

息的把握程度，另一方面也可将其建设成为大众化的专题研讨平台，争鸣会友，以拓宽知识

面和增强思辩能力。