Module 5　Look after yourself教学设计2023-2024学年英语外研版九年级下册.docx

Module5Lookafteryourself教学设计2023-2024学年英语外研版九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于英语外研版九年级下册的Module5Lookafteryourself。该模块主要围绕健康生活方式和自我保健的话题展开，通过学习让学生能够更好地了解如何保持健康，如何照顾自己。具体内容包括：

1.学会描述不同的健康问题以及其可能的原因。

2.学会给出关于保持健康的建议。

3.能够运用所学知识，编写简单的健康指南。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，同时对一些健康话题也有了一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以利用学生已有的知识，通过复习和拓展的方式，引导学生更好地理解和掌握本节课的内容。例如，教师可以引导学生运用已学的语法结构来描述健康问题，或者用已知的健康知识来分析模块中的案例。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Module5Lookafteryourself，学生能够：

1.提升语言能力：学会运用目标词汇和句型描述健康问题及建议，提高学生的口语表达和书面表达能力。

2.增强文化意识：通过学习关于健康生活方式的内容，了解不同文化背景下的健康观念，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养思维品质：通过分析健康问题及其原因，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学生运用策略有效学习英语的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇以及一定的阅读和写作技巧。同时，他们可能已经学习过一些与健康相关的知识，如食物的营养成分、运动对健康的好处等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生大多数对保持健康和提升生活质量感兴趣，因此，本节课的话题应该能够引起他们的共鸣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。他们的学习风格可能多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，这对于他们的词汇量和对英语语言的掌握程度是一个挑战。此外，编写健康指南可能需要学生将所学知识运用到实际情境中，这对于他们的写作能力和创造力也是一个考验。此外，学生可能还需要克服对于健康话题的固有认知，从而更加开放地接受和理解新的健康观念和建议。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动探究和思考。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，如编写健康指南，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-情境教学：创设真实的健康情境，如模拟医生与患者的对话，帮助学生更好地理解和记忆语言知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示健康相关的内容，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：运用在线学习平台或教育软件，提供更多的学习资源，帮助学生拓展知识面。

-实物教学：使用实物如水果、运动器材等直观展示健康概念，提高学生的感官认识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们来学习Module5Lookafteryourself，这是一个非常重要的话题——如何照顾自己。希望大家通过今天的学习，能够更好地了解如何保持健康，如何照顾自己。

-提问：请大家想想，我们平时是如何保持健康的？大家能分享一下自己的健康习惯吗？

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-展示PPT：通过PPT展示本节课的主要内容，包括健康问题及其原因，以及保持健康的建议。

-引导学生阅读课文：请大家阅读课文，找出与健康问题及其原因相关的段落，并尝试理解其含义。

-讨论：请大家分成小组，讨论课文中的健康问题及其原因，并尝试给出解决方案。

3.语言知识学习（20分钟）

-词汇学习：请大家看看课文中的新词汇，大家可以尝试读一读，记一记。我会给大家一些词汇卡片，大家可以互相帮助记忆。

-语法学习：请大家注意课文中的一些特殊句式，比如被动语态、定语从句等。我们可以一起来分析一下这些句式的结构和用法。

4.应用实践（15分钟）

-任务分配：请大家分成小组，每个小组都要编写一份健康指南。指南中要包括健康问题、原因和解决方案。

-小组合作：请大家按照小组分工，开始编写