第7课　近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

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教学内容

《近代以来中国的官员选拔与管理》为2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1第七课。本节课主要内容包括：清代科举制度的衰落与改革、民国时期的文官制度、新中国初期干部制度的建立与发展、改革开放以来的公务员制度。通过学习，使学生了解近代以来我国官员选拔与管理的发展变化，认识各个时期选拔制度的背景、特点及其历史意义。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对中国近现代政治制度演变的认识和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史唯物主义观念、史料实证能力、时空观念、家国情怀。通过学习近代以来中国官员选拔与管理，培养学生运用历史唯物主义分析政治制度变迁的能力；通过分析教材中的史料，提升学生的史料实证能力；在时空观念上，帮助学生构建近现代中国政治制度发展的历史脉络；同时，强化学生的家国情怀，使其深刻理解各个时期官员选拔与管理改革对国家社会发展的意义。

重点难点及解决办法

重点：清代科举制度的衰落与改革、民国时期的文官制度、新中国初期干部制度的建立与发展、改革开放以来的公务员制度。

难点：理解各个时期官员选拔与管理制度的背景、特点及其历史意义，以及制度变迁背后的动因。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学手段，展示各个时期的官员选拔与管理图片、史料，帮助学生直观了解制度特点。

2.设计课堂讨论环节，分组让学生针对某一时期的官员选拔与管理进行深入探讨，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.结合教材中的案例分析，引导学生从历史背景、政治、经济、文化等多方面分析制度变迁的原因和影响。

4.教师通过提问、引导、总结等方式，帮助学生梳理知识点，构建知识体系，突破难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对教学内容，教师进行系统讲授，突出重点、难点；同时，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，提高学生的思考和分析能力。

2.设计案例研究活动，选取清代科举制度改革、民国文官制度等典型例子，引导学生通过角色扮演、史料分析等形式，深入探讨官员选拔与管理制度的变迁。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，展示各个时期官员选拔与管理的具体场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.确定项目导向学习，让学生以小组为单位，围绕某一主题进行深入研究，如新中国初期干部制度的建立与发展，培养学生自主学习、合作探究的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代以来中国官员选拔与管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科举制度吗？它在中国历史上有什么样的地位和作用？”

展示一些关于科举制度、民国文官考试、新中国干部选拔和现代公务员考试的图片或视频片段，让学生初步感受不同时期官员选拔与管理的特点。

简短介绍官员选拔与管理在各个时期的基本情况及其对国家社会发展的意义，为接下来的学习打下基础。

2.近代以来中国官员选拔与管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来中国官员选拔与管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科举制度的定义、历史演变及其在清朝的衰落与改革。

详细介绍民国时期的文官制度，包括考试制度、任用制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

探讨改革开放以来的公务员制度，分析其与现代国家治理的关系。

3.官员选拔与管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解官员选拔与管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如科举制度的废除、民国文官考试制度的实施、新中国干部选拔的探索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解官员选拔与管理的发展变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论各个时期官员选拔与管理制度的优缺点，并提出改进方向或创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与官员选拔与管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对官员选拔与管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调官员选