2023年《平抛运动》说课稿.pdf

2023年《平抛运动》说课稿

2023年《平抛运动》说课稿篇1

尊敬的评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《探究平抛运动的规律》我将主要从教材分析、

教学方法、学习方法、教学程序、板书设计这几个方面进行解说，首先，我们来

看一下教材分析。

一、教材分析（地位、教学目标及重点难点）

1、教材地位

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的第二个二级主题“抛

体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。条目1：“会用运动合成与分

解的方法分析抛体运动”；条目4：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日

常生活的联系”。这两个条目在本节要求学生知道什么是平抛运动，会用运动合

成与分解的方法分析平抛物体的运动；要求学生关注平抛运动的规律与日常生活

的联系，体现“加强课程内容与生产、生活联系”的指导思想。

本节课是学生第一次接触曲线运动，而且平抛运动的规律是学习其它复杂曲

线运动的基础，因此本节课在整个教材中占有相当重要的地位。

根据对教材的分析，我制定了以下的三维教学目标。

2、教学目标

(一)知识与技能

1.知道什么是平抛运动，关心生活中的平抛运动。

2.探究如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动的特点、规律。

3.会描绘做平抛运动的物体的运动轨迹。

（二）过程与方法

1.使学生掌握正确探究平抛运动体验科学研究的方法。

2.理解处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。

（三）情感、态度、价值观

1.在探究过程中，学会与同伴进行合作、交流。

2.设计实验验证平抛运动的规律，体验探究中创造的乐趣。

3、教学重点和难点

探究如何利用合成与分解的方法分析平抛运动、认识平抛运动的规律是本节

课教学的重点。

理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自

由落体运动是本节课教学的难点。

二、教学方法

本节课是一节实验探究课，所以我在本节课中采用的是以演示法、实验法为

基础，同时配合讲授、读书指导穿插讨论的教学方法。以引导学生探索规律的活

动为主线，让学生经历探究的过程自己得出结论，以达到突出重点的目的。在整

个教学活动中始终贯穿学为主体、教为主导的教学思想。

三、学习方法

学生虽然已具备了一定的经验与知识，但还不能有效地运用。教师应巧妙的

运用提示、疏导等教学方法启发学生把握方向，发展其主动性、独立性及创造性。

在对演示实验的观察中，初步掌握物理观察的方法；

在组织学生进行小组合作实验的过程中，培养学生在独立思考的基础上与人

合作学习的能力，在理论推导的过程中，引导学生掌握，用数学方法处理物理问

题的方法，使学生及时总结适合自己的学习方法，富有创造性的学习。

四、教学程序

（一）新课引入（约5分钟）

复习相关内容，引入实例，创设情景。

为了体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本课程理念，在复习了前面

所学相关内容的基础上，引入一些比较新鲜的或生活中比较常见的例子，一方面

可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生有一个直观的体会，同时为后面问

题的解决做一个铺垫，从而达到创设教学情景引入教学主题的目的。

（二）新课教学（约25分种）

要研究这种曲线运动的规律，就是要确定出做平抛运动的物体在任一时刻的

位置和速度，由于我们至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动，这就决定了

我们在研究平抛物体的运动时要对平抛运动进行分解；要根据平抛运动的受力特

点来分解平抛运动，因物体只受重力的作用，且只具有水平方向的初速度，由此

我们可以将平抛运动分解为水平方向和竖直方向。

下面我们先研究平抛运动在竖直方向的运动规律。

分析：受力情况：G初速度：0

让学生分组讨论竖直方向的运动情况，在讨论的基础上我们推测其在竖直方

向的运动规律是自由落体运动。我们可以用右图（平抛运动演示仪）来进行验证。

结论：其在竖直方向的运动规律为自由落体运动。

水平方向：

分析：受力情况：0初速度：有

让学生分组讨论

推测其在水平方向上的运动规律为匀速直线运动并设计试验验证。

这一步主要由学生做出。它分三大步骤完成。第一，设法记录物体运动的轨

迹；第二，在轨