朱自清《春》习题及答案.pdf

1思考题

(一)在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了

哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。

课文《春》描绘了许多美丽的春日图景：

春天万物复苏的景象：

山变得明亮润泽，水涨起来，太阳的脸庞红润。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里、田野里到处都是新生的绿色。

孩子们在草地上玩耍的情景：

孩子们坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。

百花争艳的美景：

桃树、杏树、梨树竞相开花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花香四溢，蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶飞舞。

微风轻拂的感觉：

“吹面不寒杨柳风”，微风像母亲的手抚摸着你，带来泥土的气息、青草的味道和各种花

的香味。

鸟儿鸣唱的欢乐：

鸟儿在花丛中筑巢，高兴地唱歌，牧童的短笛也响彻天际。

绵绵春雨的景象：

春雨绵绵不绝，像牛毛、花针、细丝，笼罩着屋顶，树叶和小草在雨中变得更加绿意

盎然。

傍晚，灯光点亮，营造出一片安静和平的夜晚。

风筝飞扬和人们活动的情景：

天上风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

大家都出来活动，充满希望和活力。

我最喜欢的画面是“百花争艳的美景”：

理由：

这幅画面描绘了春天各种花卉盛开的情景，桃花、杏花、梨花红的、粉的、白的交相

辉映，花香四溢，蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。这种景象不仅色彩斑斓，充满生机，还让

人感受到大自然的美丽和活力。每当春天来临时，这种百花齐放的景象总能让人心情

愉悦，感受到春天的希望与美好。

(二)课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感

觉?试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

《春》这篇课文的确充满了童趣和诗意，清新、活泼且优美。以下是一些段落和我的

体会：

段落：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，

草绵软软的。”

体会：

这一段描写了春天小草萌发的景象和孩子们在草地上玩耍的情景。小草偷偷地从土里

钻出来，拟人化的描写让人感到大自然的生命力和生机。孩子们在草地上无忧无虑地

玩耍，充满了童趣，让人仿佛回到了童年。这种轻松愉快的氛围让人感受到春天的温

暖和美好，风轻轻吹拂，草地柔软，给人一种舒适和愉悦的感觉。

(三)作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?你还

能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗?

作者在《春》中将春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，这些比喻各有特

色，生动地表现了春天的不同面貌。

1.春天像“刚落地的娃娃”：

这是形容春天刚刚到来时的样子，一切都是新的，充满了希望和生机。刚出生的婴儿

代表了新的开始，充满了活力和潜力，这正是春天带给人的感觉。

2.春天像“小姑娘”：

这是形容春天的温柔和美丽。小姑娘天真烂漫，充满了生机和活力，像春天一样充满

了色彩和希望。这种比喻让人感受到春天的温柔、可爱和生动。

3.春天像“健壮的青年”：

这是形容春天的强壮和充满力量。青年人充满活力和力量，象征着春天的繁盛和蓬勃

生机。春天的力量推动着大地复苏，万物生长，给人以无穷的希望和动力。

发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天：

春天像一位才华横溢的画家，用绚丽的色彩描绘出大地的美丽。

春天像一位轻盈的舞者，在风中轻舞飞扬，为大自然带来无限的生机。

春天像一首悠扬的乐曲，和煦的阳光、轻柔的微风和鸟儿的歌声交织成动人的旋律。

春天像一位慈爱的母亲，用温暖的怀抱滋养万物，让它们茁壮成长。

春天像一场精彩的戏剧，草木萌发、花朵绽放、鸟语花香，演绎着生命的奇迹。

春天像一幅精美的油画，色彩斑斓，层次分明，展现出自然的和谐美丽。

2积累拓展

(四)想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。

2.1第一句

“盼望着”：

重复的强调：

句子中“盼望着”一词的重复使用，强调了人们对春天的强烈渴望和热切期待。这种期待

是一种深切的情感，随着寒冬的离去，人们迫切希望春天快些到来。

情感的积累：

通过重复“盼望着”，积累起读者的情感，使人们的期盼之情愈加浓烈。这种期待不仅是

对季节的变化，更是对温暖、生命和新生的渴望。

节奏感：

重复的使用让句子有了一种节奏感，仿佛是心跳般的律动，使读者能够更好地体会到

盼望的迫切和热情。

“脚步近了”：

拟人化的描写：

将“春天”拟人化，形容它的“脚步近了”，使春天仿佛有了生命，正一步步向我们走来。

这种拟人化的描写让春天变得更加生动和可感。

动态感的增强：