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中学教师读书笔记15篇

中学教师读书笔记1

通过学习《教师专业标准》，使我们一线教师及时了解教师专业标准的具体

要求，作好增强教师自身专业发展意识和自我发展能力的准备，从而在不断的学

习过程中逐渐提升教育思想和教育理念。

《教师专业标准》注重学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。中学教

师应把握“基本理念”，遵照“实施建议”，执行“基本内容”，做符合“中学

教师专业标准”的教师。

下面我简单谈谈几点收获体会：

一、我的体会是要树立基本理念

理念之一：“学生为本”

教师必须以学生本，他们是享有基本权益的个体，于是教师要尊重学生的主

体地位和平等权益。在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内

在潜能，诱发他们学习动力,由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以

满足个性需求的分类意识,遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包

括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群等等，有针对性，有

层次性，要有育人理念与本领。

理念之二：“师德为先”

《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求：有理

想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人

师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。最后，要主动把理论学习

与教育实践相结合，不断通过实践—反思—再实践—再反思，提升专业能力，形

成教育智慧。

理念之三：“能力为重”

《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，

突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教

师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。

要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。

《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、

反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到

灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇

于创新的氛围”；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才

能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成材。

《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究高中生的成长

规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，

健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让

学生今后能够走上成功之路。

当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成

材、成功。

理念之四：“终身学习”

《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点：一是学习国内

外先进教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是具有终

身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

不断进行反思，改进教学工作，针对教育教学工作中的现实需要与问题，进

行探索和研究。制定发展规划，不断提高自身专业素质。

二、学习中学教师专业标准感悟

教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科

学文化和业务素质上也要随之不断更新。

1、驾驭教育教学的能力；

2、良好的语言表达能力；

3、较高的创新能力；

4、较强的组织能力

（1）组织教学能力

（2）课外活动组织能力；

5、较强的教研能力

（1）教学研究能力

（2）学术研究能力；

6、较强的现代信息技术整合能力.

作为中学教师,应不断进行反思，改进教学工作，针对教育教学工作中的现

实需要与问题，进行探索和研究。制定发展规划，不断提高自身专业素质。

中学教师读书笔记2

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实

在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一

桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如

许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，

老师们！

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育

理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像

有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一

位和蔼可亲而又博学的老人，