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六年级数学下册期中考试试卷分析

六年级数学下册期中考试试卷分析

转眼间，半学期已经过去，上周我们学校举行了期中考试。

在这篇文章中，我将从以下四个方面简要分析我们班的考试情

况。

一、基本情况：

本次考试的试题内容科学合理，试题不偏、不难、不怪，

密切联系学生生活实际。试题对基础知识的考核体现了迁移性、

灵活性，侧重于基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和

能力的培养考核，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选

择解决问题的空间。从考试结果来看，优等生思维都比较活跃，

思路清晰，能够从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率

不高。中等生由于数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所

学知识解决问题的能力更为欠缺。差生的主要原因是解题、分

析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。纵观这次考试，

看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应出

的各种问题上来。以下是对这次考试情况的具体分析：

二、试卷题型和得分情况分析：

第一大题：填空题（19分）。从整体上讲，大部分学生

对基础知识掌握还是较好的，比如基础的百分数应用题学生掌

握很好，基础的按比分配的问题学生掌握很好，鸽巢原理也掌

握较好。

不足的是：1、对比例的基本性质运用不够灵活，比例的

外项和内项倒置，第6、10题完成较差；2、圆柱、圆锥的表

面积、体积的知识运用不够，第4题的第2个问题和第13题

完成很差。

第二大题：判断题（5分）。这个题型侧重于考察学生对

基础知识、概念的掌握、理解与应用。完成情况相对较好，大

部分学生能拿到3-4分，只有极个别学生因为基础知识掌握不

牢或粗心大意的原因拿到一两分，做得不够好的是第2、3小

题。

第三大题：选择题（5分）。这道题主要考察学生对本册

书中基本知识的掌握与应用，学生的得分情况不够理想，大部

分学生只能拿到2-3分，错得较多的是第3、4小题。

第四大题：计算题（22分）。计算题分成两个部分内容，

一个是求图形的表面积和体积，另一个是求未知数。从答题结

果来看，计算题得分是整张试卷得分最高的部分，第一部分的

内容每题5分，均分得3.79分左右；第二部分的内容12分，

均分得7分左右。存在问题：学生两极差异严重，体现在优生

做的都能做对，差生根本没做，不写。

经过分析，我们可以发现试卷中存在一些问题，比如学生

对比例的基本性质运用不够灵活，圆柱、圆锥的表面积、体积

的知识运用不够，选择题得分不够理想等等。针对这些问题，

我们应该采取相应的措施，帮助学生加强基础知识的掌握，提

高解题能力和思维能力，从而提高数学成绩。

2、加强基础知识的讲解和练，特别是应用题的解答方法，

让学生能够熟练掌握基本的解题方法和技巧。

3、注重发散思维的训练，增加课堂上的拓展性问题，激

发学生的思维能力和创造力。

4、针对学生的差异性，采取个性化教学方法，给予研究

困难的学生更多的关注和帮助，提高他们的研究兴趣和自信心。

5、加强考试的指导和训练，让学生能够熟悉考试的形式

和要求，提高他们的应试能力和心理素质。

6、加强家校合作，让家长和老师共同关注学生的研究情

况，及时发现和解决研究问题。

2、重视学生对基础知识的理解和掌握，注重变换方式举

一反三的练。同时，创设丰富的教学情景，激发学生的研究兴

趣，调动学生的积极性。

3、教师应该加强学生的日常养成教育，培养良好的研究

惯和态度。平时的教学中，要注意培养学生细心审题、认真做

题和进行检验的良好惯。

4、注重拓展提高，强化思维训练，不能仅仅死教教材。

注重培养学生解决实际问题的能力，做到“一题多变”。平时多

收集易错题、灵活题、实践题等资料，在讲解时要讲清讲透，

努力提高学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。在今后

的教学中，多引导学生说说自己的思路。

5、针对部分学困生，要经常和他们进行个别交流，多给

他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访并与家

长进行电话联系，取得家长的支持和理解。与家长达成教育的

共识，齐抓共管，努力提高他们的研究自觉性和自信心，从而

提高他们的成绩。同时，让那些学有余力的学生尽快脱颖而出，

使全班的教学成绩有更大的提高。

6、培养学生的研究