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2024-2025学年小学心理教育与安全游戏教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教学设计以《小学心理教育与安全》教材为基础，针对2024-2025学年小学三年级学生，结合课本第二章“认识自我，关爱他人”和第六章“安全游戏，快乐成长”内容，通过心理教育游戏和安全知识讲解，引导学生学会认识自我，增强自信心，关爱同伴，提高安全意识。课程内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，确保教学内容符合学生年龄特点和教学实际需求。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：自我认知与自我管理，人际沟通与合作，安全意识与自我保护。通过参与心理教育与安全游戏，学生将能够认识并接纳自我，提升自信心；在团队互动中，学会有效沟通与协作，关爱他人；同时，加强安全知识学习，提高日常生活中的安全防护能力，为健康成长奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：自我认知的提升，人际沟通能力的培养，安全知识的掌握。

难点：如何引导学生深入认识自我，实现自我接纳；如何在游戏中提升学生的人际沟通技巧；如何让学生将安全知识内化为自我保护行为。

解决办法与突破策略：

1.通过个性化心理游戏，帮助学生探索自我，设置自我介绍和优点分享环节，促进学生自我认知的深化。

2.设计角色扮演和团队合作游戏，模拟日常交流情境，引导学生实践沟通技巧，教师适时给予反馈和指导。

3.将安全知识融入互动游戏中，如模拟紧急情况下的应对，让学生在体验中学习，并通过小组讨论强化安全意识，提高自我保护能力。同时，结合案例分析，帮助学生理解安全规则的重要性。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-心理教育与安全游戏教材

-自我认知与团队协作游戏卡片

-安全防护道具（如急救模拟用品）

-多媒体教学设备

2.课程平台：

-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂教学互动平台（用于课堂讨论、投票、问卷调查等）

3.信息化资源：

-自我认知与团队协作相关的PPT课件

-安全教育动画视频

-课堂实时反馈系统

4.教学手段：

-分组合作学习

-互动讨论

-情景模拟

-实践操作

-反馈评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理教育与安全游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理教育与安全游戏对我们的成长有什么帮助吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些心理教育与安全游戏的图片或视频片段，让学生初步感受这些活动的乐趣和重要性。

简短介绍心理教育与安全游戏的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.心理教育与安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理教育与安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理教育与安全的基本定义，包括其主要组成元素或活动。

详细介绍心理教育与安全的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理教育与安全在实际生活中的应用。

3.心理教育与安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理教育与安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理教育与安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理教育与安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理教育与安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理教育与安全的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教育与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教育与安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理教育与安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理教育与安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理教育与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理教育与安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理教育与安全游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-心理健康教育相关书籍：《成长的烦恼》、《心