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小学2023-2024学年第一学期教研工作计划

一、指导思想

本学年，我校教务工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以

常规管理为抓手，以推进基于学科核心素养的课堂教学改革、优化课堂教学为中

心，以提升教学质量、培养年轻教师为目的，通过多种形式，积极探索教育基于

学科核心素的教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工

作的新局面。

二、现状分析

我校现有教学班21个，共908人，学生行为规范已基本养成，但学生的学

习兴趣与学生基本素质有待进一步培养提高，教职工58人，各教职工爱岗敬业，

在上一学年度我校扎实开展校本培训，夯实教学常规工作，确保教学质量。通过

校长进课堂，推动课堂教学扎实有效开展。开展形式多样的文体展示活动,队列

比赛、师生拔河比赛、足球比赛、万米接力赛、大课间比赛等学校体育传统系列

比赛；“走进白垩纪”，劳动体验“花样馒头”等综合实践活动。落实教学工作与

沟通联系家长工作相结合，更好促进学生的成长与发展。

三、工作目标

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，通过信息技术2.0提高现代教育

技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识扎实有效。

3、继续落实加强“双减”政策，立足课堂课下，减负不减学。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，促进学

生个性和谐发展。

四、具体工作及措施

（一）严抓习惯养成教育，规范学科课堂常规

1.各学科教师严格按照学校颁布的行为习惯要求，规范规范学生课内、课外

行为习惯及自身的教学行为。特别指出，音乐教师必须将学生带到功能性教室上

课，并做好清点学生人数、整理室内卫生等工作；体育教师每节课必须做好室内

室外两套方案,上足35分钟,监管40分钟的课堂,确保学生安全；信息技术教师

在上好理论课的同时,有序组织学生上机练习,使理论知识与实际操作有机结合。

2.利用“晨读午练”，创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯。让学生

早晨、中午走进教室有事情可做，并且有条理的安排好自己的事情。

（二）狠抓教学常规管理，提高教师驾驭课堂能力

1.严格备课管理，坚持提前备课，坚持集体备课与个体备课相结合。

积极开展“大教研”活动，要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识

结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系；深入研究方式、方法，围绕

教学的难点、重点深入研讨，提高集体备课的效率。个体备课，是集体备课的继

续和延伸，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，

教案体现“自主、合作、探究”新理念。

2.以“四种课”为抓手，向课堂要效率。

第一是“推门课”。对于年轻教师，采取“跟踪听课”，帮助年轻教师尽快适

应课堂教学，提高常态课质量。

第二是校内赛课。采用“说课——授课——评课”三环节进行，由教导处制

定活动方案，学科教研组负责落实。

第三是校内研究课。通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流

——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以

“课”为核心的循环往复的教研过程。

第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干教师的精品示范课做引领，带

动年轻教师站稳讲台后，能够积极钻研教材，学期末每人能推出两节精品课，达

到互帮互助，共同提高。

3.严抓作业管理、督查工作。将作业设计纳入各学科集备，严格作业公示及

分层设计，严控作业量，在作业设计和批改上狠下功夫。

（三）加强教学常规的检查制度

继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、教学

反思等，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长深入课堂开展听课、

评课活动。

（四）教学改革

1、优化集体备课

加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周

则全辅导区集中，进行集体备课。

其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制

订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收

集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教

学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，

而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。

2、深化校